第3课 键盘一家 教学设计
1教学目标
1、知识目标：认识键盘，了解键盘操作指法。
2、技能目标：学会中排键的操作指法，学会正确的打字姿势，学会写字板的启动，并输入字母。
3、情感目标：通过任务挑战，体验成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
2学情分析
三年级小学生好玩、好问、好奇，对理论性强的知识不易理解，对具体的操作较容易接受。因此将抽象知识具体化，化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
同时，三年级学生已经与信息技术课程接触一个学期了，能熟练掌握鼠标操作，并且打开简单的一些程序，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。
重点：学会基本键指法（中排键操作指法）；学会正确的打字姿势。
难点：不看键盘，输入基本键字母（盲打）；用正确的指法使用基本键
4教学过程
活动1【导入】闻声猜物，引出课题
播放键盘敲击声
师： 小朋友么，你们能猜出这是什么吗？
预设：生猜测（键盘）········
师：今天我们就一起来认识这个新朋友——键盘（出示键盘实物）。它和鼠标一样也是我们和电脑交流的好助手。
瞧！一个挨着一个的键，真像是键盘一家子！（板书“键盘一家”）。
活动2【讲授】一览键盘：了解四区、认识基本键
师：首先来听一听键盘的自述吧！（播放课键，录语音）
师：键盘很想和我们做朋友，既然这样，我们赶紧去了解他好吗?
师：小朋友么，请仔细观察键盘，你看到了什么呢？
预设：很多键，字母，数字，符号.......
师：请大家认真看看，他们在键盘上的位置有什么规律吗？
预设：生：（F1、F2……在最上面，是一排的：师：请你数一数有多少个；
生：有字母ABC，也是在一起的 师：总共有多少字母呢？
生：还有1、2、3、是一块的
生：还有方向键也是在一起的：师：我们一起来摸一摸。
师小结：同学们观察得非常仔细，这些键全部加起来可以将我们的键盘分为4个功能区：
（大屏幕出示键盘图）功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区。
【认识键盘对学生来说并不是很难的知识。通过结交新朋友富有童趣的语言引导学生与键盘紧密接触，并讨论交流自己对键盘已有的认识，实现知识共享，再通过反馈及教师的总结使知识形成模块。】
活动3【活动】模仿练习，摆好姿势
师：认识了键盘，你想不想也在电脑里打一个个漂亮的字母呢？（想）
好！那就请你跟着老师来一起启动写字板：开始、程序、附件、写字板。
看，这一闪一闪的光标，提醒着我们可以在这里打字了。下面我们把字体设为20号，英文里的26个字母打进去吧.
巡视：采集学生各种各样的指法，稀奇古怪的坐姿.
反馈：刚刚大家在打字的时候老师，拍下了许多同学的姿势，想不想看看？
师：对同学们的姿势你有什么想说的？
（出示科学打字坐姿图）：跟写字一样，打字要有正确的姿势，这样可以减少眼睛疲劳，预防近视。你能不能把他的正确姿势模仿出来吗？试试看1、2、3，坐端正。
板书：（两手轻放键盘上，挺胸抬头腰背直）
【学会正确的打字姿势关系到学生的终身健康，所以此环节我采用从学生实际打字情况入手，创设具体情景，教会学生科学打字姿势。】
活动4【活动】弹指神功，指法训练
师：老师发现我们小朋友打字都非常慢，你们想不想打得快一点呢？
师：为了提高效率，手指操作键盘时需要遵循一定的规律。
（出示键盘指法分工图）
师：那最开始我们的十个手指头应该放在哪里呢？
师：在我们的主键盘中，ASDFJKL；我们称之为基本健，她们与GH共同组成了我们键盘的中排键。中排键最重要，因为这里有手指的“家”。而其中的F、J键，我们称之为定位键，上面有凸起的短横。就是让手指回家的钥匙。下面我们来体验一下回家的感觉，请同学们伸出你的右手，把食指放在键上，其余的中指、无名指、小拇指分别落在K、L、；键上，大拇指自然而然地落在空格键上了，其中的J、K、L、；键就是右手四个手指的家.
（生敲打练习）
为了方便记忆，我们还创作了一首儿歌，我们一起来熟悉一下吧！
（出示练功夫学指法儿歌）
左右食指F、J，
两边挨着D和K，
S靠着D，L挨着K,
左手小指字母A，右手小指是分号，
大拇指指向空格键，
十个手指把家回。
师：下面我们边自己熟练儿歌歌词，边自己在键盘上操作一下。同桌互相检查并纠正。
【本环节的设计从学生的认知规律出发，变被动学习为主动愉快的探究，通过学生观察、讨论，教师的引导总结使知识形成体系。同桌之间的相互监督相互学习，既减轻了教师个别指导的难度又促进了生生之间的良性关系。】
师：之前我们都都是看着键盘来输入的，现在我们不看键盘，听老师口令，逐个敲打基本键，你可以吗？可不要敲错哦，只要守住自己的家就行。
师：A、S、D、F、J、K、L、；。（学生听打）你敲对了吗？
师：下面闭眼，伸出你的双手，轻轻地摸上键盘，然后睁眼，你找对自己手指的家了吗？
（生有找对有找错的）
师：请个找对的同学说说，为什么你找对了，你是怎么找的？
生：我是先用食指找到键盘上凸起的小横杠，那就是F、J，其它的手指就自然而然放好了。
师：说得真好。让我们再来试一试，不必闭眼，只要不看键盘就行。不熟悉的多试几次。
（学生练习）
口报练习2：ggg hhh ggg hhh
师：G、H这两个键你是用哪个手指打的？
师：请击键击对的同学举手，请问你在敲打G、H键后，食指停留在哪里？
生：缩回/收回/退回F、J键。
师：对了，这就是“回家”，在外面不要停留太久，要记得及时回家。（板书：及时返回基本键）
口报练习3：aaa ggg hhh jjj ddd lll ;;; sss ddd fff ggg hhh （如果时间不够可以不做）
【基本键指法是这节课的重难点，所以这个教学环节我颇费心思：借助儿歌练指法、听口令打英文字、师生间手把手地教、同学间互帮互学，采取丰富练习方式，不会让学生单调枯燥。在这个环节的练习中我要求学生能最大程度的不看键盘输入，同桌的相互监督也是旨在学生练习时也能保持正确的指法。尽量做到熟练于心，力求突破难点。】
活动5【练习】巩固练习、输入比赛
师：接下来我们来个比赛，怎么样？
生：好。
师：请大家把写字板程序的所有字清除，然后翻到书本第12页，看练习2。
练习2、方法在写字板中输入以下括号中的英文单词，每个单词输入一行。
增加（add） 爸爸（dad） 所有（all） 气体（gas）
一半（half） 降落（fall） 问（ask） 色拉（salad）
一共八行，看看哪些同学先完成，准备好了吗？开始练习！
【课上到这里学生可能有点累了，利用打字比赛能使学生情趣马上高涨起来，在课堂的最后几分种进行比赛练习也能将学生的学习兴趣持续带到下节课。】
活动6【讲授】谈谈收获、课堂总结
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
（温馨提示：可以借助板书来说。）
生1：我知道了键盘可以分成四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
生2：我以前都是用一两个手指打字的，现在我知道了手指的安放位置。
生3：我知道了基本键分别是ASDFJKL;。
课件18张PPT。键盘一家大家好！我是电脑城堡的传令兵—键盘。我同鼠标一样，可以给计算机发布命令，并且能做很多鼠标不能做的事情，比如：通过我可以把数字、字母、符号、文字输入到计算机中。因此熟练地操作键盘是使用计算机最基本的技能之一。
我希望与大家成为好朋友，请你们来了解我，认识我。键盘的自述功能键区小键盘区主键盘区编辑键区①②③④第一关：考眼力写字板：开始—程序—附件—写字板abcdefghigk摆好坐势身体坐直，
胸挺起。两脚放平，
肩放松。手臂自然，
眼平视。保持正确的姿势，
就能减少眼睛疲劳，预防近视。食指放在定位键，其余手指自然地依次排开放在相应的基本键上，大拇指放在空格键上。定位键基本键左右食指F、J，
两边挨着D和K，
S靠着D，L挨着K,
左手小指字母A，右手小指是分号，
大拇指指向空格键，
十个手指把家回。
练功夫 学指法食指(右)食指(左)基本键再加上 和 键，就组合成了中排键，击键后，食指应迅速返回到__ _键、__ 键上。那么 、 键分别由哪个手指负责？ dadsaladgashalf addallfallask增加（add）??? 爸爸（dad）???
所有（all）?? 气体（gas）
一半（half）?? 降落（fall）??
问（ask）???? 色拉（salad） 要求：在写字板中输入以上括号中的英文单词，
每个单词输入一行。 基本键是操作键盘时，手指所处的基本位置。1、键盘上的8个基本键分别是哪几个键？
2、左右手的手指与基本键是怎样对应的？A S D F J K L ； 基本键 敲键的方法
1、以指法敲键，敲键时要轻、快。
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
战术概况：轻、快、准、稳、回。这些都不对哦你记住了吗？
