第3课 键盘一家 教学设计 (2)

第3课
键盘一家
教学设计
1教学目标
1、知识目标
：认识键盘，了解键盘操作指法。
2、技能目标：学会中排键的操作指法，学会正确的打字姿势，学会写字板的启动，并在其中输入字母。
3、情感目标：通过任务挑战，体验成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
2学情分析
从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不易理解，对具体的操作较容易接受。因此将抽象知识具体化，化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
从知识结构上看：学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。
3重点难点
重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）
4教学过程
一）、引出课题，认识键盘：
师：今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就是——键盘（出示键盘实物）。键盘和鼠标一样也是我们和电脑交流的助手。
瞧！一个挨着一个的键，真像个大家庭，今天我们就来认识一下键盘一家（板书“键盘一家”）。
师：首先来听一听键盘的自述吧！（播放课件）
（二）了解四区、认识基本键
师：请你仔细观察键盘，然后告诉大家你看到了什么？（我看到好多的键）出示键盘
这些键是不是全部集中在一起？
生：（不是，你有什么发现？）
师：请大家认真看看，他们在键盘上的位置有什么规律吗？
生：（F1、F2……在最上面，是一排的：师：请你数一数有多少个；
生：有字母ABC，也是在一起的：
师：请你上来指一指，我们一起来摸一摸；
生：还有1、2、3、是一块的：
师：请你说说有哪些数字，让我们一起看看这些数字；
生：还有方向键也是在一起的：师：我们一起来摸一摸。）
师小结：同学们观察得非常仔细，键盘一般可以分为4个功能区：（大屏幕出示键盘图）功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区。
师：请同桌互相指一指，说一说，想一想这四个区域中哪个区最大？（主键盘区）
生1：主键盘区，因为键最多。
生2：主键盘区有个“主”字。
师：观察得真仔细。（出示主键盘分区图）
师：主键盘的上面有许多的字母，我们一起来读一读：从最上面一行开始。
师：其实主键盘区也可以进行划分，你能不能归归类？（出示主键盘图）
生1：主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：还有一些功能键。
师：（出示主键盘分区图）对了，主键盘也基本可以分为四个区，功能键中你认识那几个，说说它的功能。
生1：Backspace叫退格键，字打错时可以删除。
生2：Enter叫回车键，用它可以确定很多操作。
师：Enter键还可以换行。（举例在写字板中操作）那么熟练打字的话需要认识那些键？
生：字母键。
师：字母键可以分为三排，分别叫上、中、下排。请问打字的时候，那排键比较重要，为什么？请同学们仔细观察键盘，摸摸字母键。
（三）、模仿练习，打字姿势
师：认识了键盘，你想不想也在电脑里打一个漂亮的字母塔呢？（想）
好！那就请你跟着老师来一起启动写字板：开始、程序、附件、写字板。
看，这一闪一闪的光标，提醒着我们可以在这里打字了。
巡视：采集学生各种各样的指法，稀奇古怪的坐姿，输入计算机。
先打完的同学可以帮助一下有困难的同学。
反馈：刚刚大家在打字的时候老师，拍下了许多同学的姿势，想不想看看？
师：对同学们的姿势你有什么想说的？
（出示科学打字坐姿图）：跟写字一样，打字要有正确的姿势，这样可以减少眼睛疲劳，预防近视。你能不能把他的正确姿势模仿出来吗？试试看1、2、3，坐端正。
板书：（两手轻放键盘上，挺胸抬头腰背直）
（四）、弹指神功，指法训练
师：在字母键中，中排键最重要，主要原因是这里有手指的“家”。而其中的F、J键，，，上面有凸起的短横。就是让手指回家的钥匙。下面我们来体验一下回家的感觉，请同学们伸出你的右手，把食指放在键上，其余的中指、无名指、小拇指分别落在K、L、；键上，大拇指自然而然地落在空格键上了，其中的J、K、L、；键就是右手四个手指的家.
（生敲打练习）
基本键位手形训练：举起你的双手，老师数1、2、3、你把手放在基本键上，保持好手型，同桌互相检查并纠正。
（出示练功夫学指法儿歌）学生边打边念：
左右食指F、J，
两边挨着D和K，
S靠着D，L挨着K,
左手小指字母A，右手小指是分号，
大拇指住空格键，
十个手指把家回。
师：最好不看键盘，听老师口令，逐个敲打基本键，可不要敲错哦，只要守住自己的家就行。
师：A、S、D、F、J、K、L、；。（学生听打）你敲对了吗？
师：下面闭眼，伸出你的双手，轻轻地摸上键盘，然后睁眼，你找对自己手指的家了吗？
（生有找对有找错的）
师：请个找对的同学说说，为什么你找对了，你是怎么找的？
生：我是先用食指找到键盘上凸起的小横杠，那就是F、J，其它的手指就自然而然放好了。
师：说得真好。让我们再来试一试，不必闭眼，只要不看键盘就行。不熟悉的多试几次。
（学生练习）
师：好了，都坐得非常好，下面请同学们跟老师操作，单击开始，指向程序，找到附件，单击写字板程序。然后最大化窗口，把字体设为20号，看看哪些“长官”对自己的“士兵”最熟悉，指挥得最得当。
师：听口令打英文字，不要切换输入法，做到不看键盘最妙。
口报练习1：aaa
sss
ddd
fff
jjj
kkk
lll
;;;
asdfjkl;
师：请问，字母打完以后你有什么想法？
生：只要记牢这几个键分别是由那几个手指控制的就行了。
师：真好！其实就是“守家”，把你手指的家守好守对就行了。
口报练习2：ggg
hhh
ggg
hhh
师：G、H这两个键你是用哪个手指打的？
生：G用左手食指，H用右手食指。
师：对了，这么多的键，而手指只有10个，一个手指当然应该击打更多的键，不过不同的手指的分工是不一样的，它们各自有自己的管辖范围，请同学们自学书本第10页的“弹指功夫”。
生自学。
师：请击键击对的同学举手，请问你在敲打G、H键后，食指停留在哪里？
生：缩回/收回/退回F、J键。
师：对了，这就是“回家”，在外面不要停留太久，要记得及时回家。（板书：及时返回基本键）
口报练习3：aaa
ggg
hhh
jjj
ddd
lll
;;;
sss
ddd
fff
ggg
hhh
（五）、巩固练习、输入比赛
师：接下来我们来个比赛，怎么样？
生：好。
师：请大家把写字板程序的所有字清除，然后翻到书本第12页，看练习2。
练习2、方法在写字板中输入以下括号中的英文单词，每个单词输入一行。
增加（add）
爸爸（dad）
所有（all）
气体（gas）
一半（half）
降落（fall）
问（ask）
色拉（salad）
一共八行，看看哪些同学先完成，准备好了吗？开始练习！
（六）、谈谈收获、课堂总结
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
（温馨提示：可以借助板书来说。）
生1：我知道了键盘可以分成四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
生2：我以前都是用一两个手指打字的，现在我知道了手指的安放位置。
生3：我知道了基本键分别是ASDFJKL;。
……
师：说的真好。看来我们的收获不少啊！希望同学们在课外可以进行一些中排键打字练习，让我们的双手更灵活，让我们打字更快更准确。