第10课 拼音输入法 教学设计
1教学目标
知识与技能：
1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：
1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
2学情分析
学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
3重点难点
教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V”代替拼音字母“ü”的输入。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：小朋友们有没有猜过字谜？上课之前我们先来猜几个字谜，好不好？
2.出示字谜图：
小朋友们真聪明，老师还有很多字谜放在“猜字谜写故事”这个文件里呢，我们用写字板打开来看一看吧。（教师演示）
3.设疑：一分钟时间尝试把猜到的结果写在写字板中。（放音乐，音乐停停止输入）
4、两种情况：（1）成功输入汉字
（2）无法输入汉字
活动2【讲授】活动一：猜字谜，写答案
二、猜字谜，写答案
1、有没有小朋友会输入汉字的？输入汉字之前先做什么？
2.输入法怎么打开？（贴板书）
（1）用鼠标选择
（2）Ctrl+shift组合键（贴板书）
3．师：今天我们就以搜狗拼音输入法为例，来学习汉字的输入。(贴板书拼音输入法)
3.师：比如“明”，怎么拼呢？míng我们利用汉语拼音与英文字母相对应的规律，只要在键盘上输入MING就可以了。观察选择区，按数字键2键入汉字。
4.将其他字谜输入到文件中。
5．对字谜答案，猜错了，按退格键修改。（提示输入有困难的同学参看教你一招。）
6、我看小朋友都输得差不多了，接下来，老师要来检测下，请同学上台输入“鲜”。（教师补充当我们所需要的字不在当前选择区时，可以使用+、-、PageUp、Pagedown，也可以使用鼠标翻页）
7、那么“驴”字呢？先拼一拼。在键盘上能找到ü吗，怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用V来代替ü。
8、没输入完成的同学继续输入字谜，完成的同学可以当小老师，帮助其他的同学。
也可以参看桌面“ü的使用方法”并练习“ü的练习”
活动3【活动】活动二：看图片，猜成语
三、看图片，猜成语
（1）引导：小朋友们，猜字谜是又快又准，接下来，老师来考考大家的成语，看谁掌握的最好。
（2）教师出示成语图片，请同学猜。然后呈现有空缺的成语。
3）一分钟竞赛，出示规则，请同学们将空缺汉字输入到写字板中。采访输入较快的同学，让他们上台演示方法。
（4）搜狗输入法还有其他的一些小技巧呢，完成的同学参看桌面“搜狗输入法小技巧”，自学搜狗输入法的其他一些技巧。
活动4【活动】活动三：看图画，编故事
四、看图画，编故事
（1）经过刚才我们紧张的竞赛，下面我们来轻松一下，请同学们看一个故事。
2.你们来猜猜小猫们会怎么做？
3、大家说得太好了，太有想象力了。接下来，请小朋友们将猜想的结果输入到“三、看图编故事”中。不要忘记添加标点符号哦！
4.请一位同学上台输入（教师事先将标点符号改成英文的），其他同学自己电脑上输入。
5.展示学生台上作品，请同学评价，引导学生发现“句号”的问题。
6.演示：中、英文标点的切换方法。在搜狗输入法状态栏中除了可以切换中、英文标点，还可以切换中英文输入法，全角、半角，特殊符号等，右键单击出现的快捷菜单也有很多设置。状态栏中有许多的秘密，小朋友们以后可以慢慢去探索。
7、输入好的同学将自己的作品进行保存，保存好的同学可以去欣赏同组其他同学的故事，每组选出一个最优秀的作品。
8、点评学生作品。
活动5【活动】活动四：师生评价交流
五、学生自评
今天我们共完成了三个操作任务，回顾自己学习和任务的达成情况，参看课堂评价量表对自己本课的学习进行自评（学生贴星自评）
活动6【活动】活动五：梳理知识，总结展望
六、梳理知识，总结展望
1.这节课有什么收获？
2.学习了拼音输入，对我们以后的生活学习有什么帮助呢？
提问：如何才能输入得更快？
3.在以后的学习中，我们还会学到很多中文输入技巧，再加上规范的指法和勤加练习，真正成为打字高手。
活动7【作业】课后作业
利用今天所学的知识，输入古诗和写作文。
第10课 拼音输入法 教学设计
一、教材分析：
本课是三年级下册内容，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本节课的学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
二、学情分析：
学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
三、教学目标：
知识与技能：
1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：
1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点
教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V”代替拼音字母“ü”的输入。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作
六、任务设计：“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写故事”
七、课前准备：PPT课件
八、教学流程示意图：
教 学 过 程
教学环节
指导者
学习者
设计意图
情
境
导
入
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：小朋友们有没有猜过字谜？上课之前我们先来猜几个字谜，好不好？
2.出示字谜图：
小朋友们真聪明，老师还有很多字谜放在“猜字谜写故事”这个文件里呢，我们用写字板打开来看一看吧。（教师演示）
3.设疑：一分钟时间尝试把猜到的结果写在写字板中。（放音乐，音乐停停止输入）
4、两种情况：（1）成功输入汉字
（2）无法输入汉字
猜谜
思考
观察、回忆写字板打开方法
通过猜字谜游戏，激发学生学习兴趣。
复习巩固“写字板”程序的启动方法。
任务
驱动
，
学
习新
知
二、猜字谜，写答案
1、有没有小朋友会输入汉字的？输入汉字之前先做什么？
2.输入法怎么打开？（贴板书）
（1）用鼠标选择
（2）Ctrl+shift 组合键（贴板书）
3．师：今天我们就以搜狗拼音输入法为例，来学习汉字的输入。(贴板书 拼音输入法)
3. 师：比如“明”，怎么拼呢？míng我们利用汉语拼音与英文字母相对应的规律，只要在键盘上输入MING就可以了。观察选择区，按数字键2键入汉字。
4.将其他字谜输入到文件中。
5．对字谜答案，猜错了，按退格键修改。（提示输入有困难的同学参看教你一招。）
6、我看小朋友都输得差不多了，接下来，老师要来检测下，请同学上台输入“鲜”。（教师补充当我们所需要的字不在当前选择区时，可以使用+、-、Page Up、Page down，也可以使用鼠标翻页）
7、 那么“驴”字呢？先拼一拼。在键盘上能找到ü吗 ，怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用V来代替ü。
8、没输入完成的同学继续输入字谜，完成的同学可以当小老师，帮助其他的同学。
也可以参看桌面“ü的使用方法”并练习“ü的练习”
三、看图片，猜成语
（1）引导：小朋友们，猜字谜是又快又准，接下来，老师来考考大家的成语，看谁掌握的最好。
（2）教师出示成语图片，请同学猜。然后呈现有空缺的成语。
3）一分钟竞赛，出示规则，请同学们将空缺汉字输入到写字板中。采访输入较快的同学，让他们上台演示方法。
（4）搜狗输入法还有其他的一些小技巧呢，完成的同学参看桌面“搜狗输入法小技巧”，自学搜狗输入法的其他一些技巧。
打开输入法
讨论
上台演示：打开输入法
尝试输入单个汉字
展示、补充
了解拼音输入法中 “V”＝ ü
猜成语
如有些文字直接输入声母就可以，如果文字出现在选项框的第一个，直接按空格键提高速度。
通过猜字谜，写答案，激发学生学习输入汉字的兴趣。让学生在探索中前行。
通过示范操作，加深学生掌握打开输入法的方法。同时让学生了解键盘输入的两种类别，导入本课课题。
通过反馈交流，归纳总结出‘汉字输入法’输入汉字步骤，加深学生的理解。
让学生在尝试操作过程中发现问题、提出问题、解决问题，在问题解决的过程中学习翻页键的使用，掌握“ü”的输入方法。
通过猜成语，让学生发现一些输入技巧。
动
手
实
践
，
感
悟
、
理
解
新
知
四、看图画，编故事
（1）经过刚才我们紧张的竞赛，下面我们来轻松一下，请同学们看一个故事。
2.你们来猜猜小猫们会怎么做？
3、大家说得太好了，太有想象力了。接下来，请小朋友们将猜想的结果输入到“三、看图编故事”中。 不要忘记添加标点符号哦！
4.请一位同学上台输入（教师事先将标点符号改成英文的），其他同学自己电脑上输入。
5.展示学生台上作品，请同学评价，引导学生发现“句号”的问题。
6.演示：中、英文标点的切换方法。在搜狗输入法状态栏中除了可以切换中、英文标点，还可以切换中英文输入法，全角、半角，特殊符号等，右键单击出现的快捷菜单也有很多设置。状态栏中有许多的秘密，小朋友们以后可以慢慢去探索。
7、输入好的同学将自己的作品进行保存，保存好的同学可以去欣赏同组其他同学的故事，每组选出一个最优秀的作品。
8、点评学生作品。
五、学生自评
今天我们共完成了三个操作任务，回顾自己学习和任务的达成情况，参看课堂评价量表对自己本课的学习进行自评（学生贴星自评）
自主探究搜狗输入法的工具条。
小组互评
完成自评表
用续写故事做综合练习，进一步巩固学生拼音输入方法。顺带提出中英文标点。
提出搜狗输入法状态栏，引导学生自主探究。
综合评价，对学生在课堂上的全部表现给予积极的评价，从而激发学生的学习热情。
归
纳
总结，巩
固
新
知
六、梳理知识，总结展望
1.这节课有什么收获？
2.学习了拼音输入，对我们以后的生活学习有什么帮助呢？
提问：如何才能输入得更快？
3.在以后的学习中，我们还会学到很多中文输入技巧，再加上规范的指法和勤加练习，真正成为打字高手。
自我梳理
思考并交流
展望拓展
梳理本课的知识点。
拓展延伸
利用今天所学的知识，输入古诗和写作文。
课后完成作业
巩固新知、强化训练。
课件21张PPT。第10课 拼音输入法 从会看图猜字谜思考： 猜到这个字谜，在输入时，首先要做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步做什么？……
输错字母或者文字怎么办？
怎样输入这两个字呢？
鲜驴温馨提示：自学教材P30页中的“教你一招”。xiānlǘ教你一招：当我们所需要的字不在当前选择区时，可以使用+、-、PageUp、PageDown等键来翻页，也可以使用鼠标翻页寻找相应的汉字。驴l ǘV温馨提示：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼时，用v代替ü。如：“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，q，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。LV看图猜成语一箭（ ）心（ ）门见（ ）马（ ）停蹄火（ ）浇油规则：
1、将所缺汉字输入到“一分钟竞赛”处。
2、音乐播放开始输入，音乐停止时停止输入。
3、一分钟内输入完成的同学在评价表的“猜成语”中贴一颗五角星。一分钟小竞赛chuankaishanshangbu穿开山不上一只狮子正在睡觉，大狮子和小老鼠一只小老鼠走过，大狮子被吵醒了。他睁开眼睛，把小老鼠牢牢地抓在手心里。小老鼠苦苦地哀求道：“……”思考：如果你们是小老鼠会说些什么呢？ 狮子听了哈哈大笑：“我这么大，你这么小，我怎么需要你的帮助呢？”说完，就把小老鼠放了。说完，就把小老鼠放了。 又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网罩住了。他费了好大的劲，还是没有挣脱出来，他大声地呼叫：“救命呀！救命！快救我出去！”思考：小老鼠会怎么做，故事结局如何？小老鼠寻声赶来后， ……看图画，编故事要求：根据画面内容，发挥你的想像力，发挥你的创造力，写出你的精彩故事吧！把它在写字板中写出来，给其他同学欣赏 。基本任务：写出小老鼠被抓后，如何哀求大狮子。任务提升：完成基本任务后，可继续续写故事结局。课堂评价梳理知识，总结展望1.这节课有什么收获？2.学习了拼音输入，对我们以后的学习、生活有什么帮助呢？拼得准要学好拼音；输得快要靠什么呢？拼得准，输得快指法正确，勤加练习。思考：如何才能输入得更快呢？3.在以后的学习中，我们还会学到很多中文输入技巧，再加上规范的指法和勤加练习，真正成为打字高手。
