第13课 串句成文巧修饰 教学设计

第13课
串句成文巧修饰
教学设计
1教学目标
1、了解常用中文标点符号的输入方法，熟悉在“写字板”中可以设置字体、字号、颜色和样式。
2、掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，学会在“写字板”中对文字进行修饰和美化。
3、培养学生的想象能力、审美能力，培养学生热爱大自然，保护大自然的情操。
2学情分析
本课的学习主体是小学三年级学生，在学习本课之前学习者已经有一定的文字输入基础，而本课也是一节文字输入练习和文章编辑练习的综合课，通过引导学生把自己想象成一个小动物来述说这种小动物的生存环境和生活状态，并把自己的这种述说记录在“写字板”里面，形成一篇电脑文章。同时，通过和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在文章输入、编辑的过程中进一步熟练文字输入和文字修饰的练习。通过和自己本子上所写文章的对比，让学生体会电脑文章美化的可行性和，在文章输入、编辑的过程中进一步熟练文字输入和文字修饰的练习。
3重点难点
重点：对汉字处理的综合运用。
难点：中文标点符号的正确输入。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、教师提问：同学们，动物是我们的朋友，你喜欢哪些动物呢？
2、教师出示已经准备好的几张动物图片：海鸥、海豚、小鹿、小马等。
（教师提示：你怎样生活？快乐的时候你怎么做？孤单的时候你怎么做？遇到危险的时候你怎么做？）
活动2【讲授】探究新课
1、同学们有时会有许多灵感和遐想，我们需要把它们记录下来，这样我们在平时写作的时候就会有更多的参考。那么，可以用哪些方式来记录呢？
2、那么，我们就用我们电脑中的“作文本”——“写字板”来完成这个任务吧！
3、让学生打开已经多次学习和使用过的“写字板”软件，先思考你准备写哪一种小动物，然后在“写字板”中输入文章的题目。
活动3【活动】发现问题，探讨研究
1、教师板书一个例句：假如我是一只海鸥……
让学生在输入的时候发现问题：键盘上找不到省略号！怎么办呢？
2、教师根据学生提出的问题进行讲解：
其实，我们的中文标点都在键盘上藏着呢，例如省略号，我们可以按住键盘上的Shift键不放，然后再按6键，看看它是不是出来了呢？
3、完成题目的输入后，继续输入自己的遐想，在遇到中文标点的时候自己思考一下，也可以和同桌讨论一下，怎样找出藏在电脑中的其它中文标点符号呢。
4、学生进行输入，教师巡视并对学生出现的问题进行个别引导和指导。
5、师生讨论、交流：
你在文章输入的过程中遇到了哪些中文标点符号，你是如何输入的？
（让学生到教师机上进行中文标点符号的演示和讲解。）
6、教师小结：出示中文标点符号和键位的对照图
7、教师强调必须要先按住shirft（上档）键，然后再按对应的键。
8、让学生继续修改自己的文章，教师巡视指导并帮助。
活动4【练习】美化作品，修饰文字
1、让学生对自己写的文章进行评价，让学生体会“美化”的重要性。
2、同学们，你想让你的文章变得更好看。更吸引人吗？您打算怎样去美化它呢？
（如：把标题变大放在中央，把“草地”变成绿色，把“阳光”变成红色，把海水变成“蓝色”等……，还可以使用不同的字体。）
3、根据自己的美化方案，试着把自己的文章进行美化。
学生尝试操作，教师巡视、指导并帮助。
4、学生展示自己美化好的文章，边演示边讲解：我是如何来进行美化的？为什么要这样美化？
5、教师小结：在“写字板”的“格式工具栏”上，有“字体”、“字号”、“字体样式”和“字体颜色”等工具，利用这些工具可以对文章进行修饰和美化。
（教师提示：对文字设置格式前一定要先把文字选中。）
6、还没有完成美化的同学继续进行美化，完成的同学思考如何把文章修饰得更漂亮？
7、交流、评价
让学生展示自己的作品，并引导其他同学进行评价。
（教师提示：在评价时除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。作品评价时，还要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否则适得其反的道理。）
8、练习：在“写字板”中写一篇文章，主题是“一件有趣的事”。要求：有标题和正文；文字要经过美化设置；保存文件名为：班级-学号-文章标题，如301-01-野餐。
活动5【作业】课堂小结
1、今天我们学习了什么？
2、要用电脑写一篇“生动”又“美丽”的文章，你会怎么做？