第3课 键盘一家 教学设计
1教学目标
1、知识目标：认识键盘，了解键盘操作指法。
2、技能目标：学会中排键的操作指法，学会正确的打字姿势，学会写字板的启动，并在其中输入字母。
3、情感目标：通过任务挑战，体验成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
2学情分析
从心理特征上讲三年级小学生好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识不易理解，对具体的操作较容易接受。因此将抽象知识具体化，化难为易能更引起他们的注意力和学习兴趣。
从知识结构上看：学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期了，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。
3重点难点
重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿势。
难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）
4教学过程
（一）、引出课题，认识键盘：
师：同学们还记得电脑大家庭有哪些成员吗？
生：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱……等。
师：今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就是——键盘（出示键盘实物）。键盘和鼠标一样，也是
我们和电脑交流的助手。
瞧！一个挨着一个的键，真像个大家庭，今天我们就来认识一下键盘一家（板书“键盘一家”）。
数键盘
师：键盘上的键好多啊，有多少个键呢？大家能猜一猜吗？
学生猜测按键数。奖励心形笑脸（104个）
（二）、一览键盘
师：（出示键盘）请你仔细观擦键盘，然后告诉大家你看到了什么？
生：我看到好多的键
师：这些键是不是全部集中在一起？
生：不是，你有什么发现？
师：请大家认真看看，他们在键盘上的位置有什么规律吗？
生：F1、F2??在最上面，是一排的：
生：有字母ABC，也是在一起的：
师：请你们在键盘上指一指，我们一起来摸一摸；
生：还有1、2、3、是一块的：
师：请你说说有哪些数字，让我们一起看看这些数字；
生：还有方向键也是在一起的。
师：我们一起来摸一摸。
师小结：同学们观察得非常仔细，键盘一般可以分为4个功能区：（大屏幕出示键盘图）功能键区、
编辑键区、主键盘区、小键盘区。
【认识键盘对学生来说并不是很难的知识。通过结交新朋友富有童趣的语言引导学生与键盘紧密接
触，并讨论交流自己对键盘已有的认识，实现知识共享，再通过反馈及教师的总结使知识形成模块。】
师：请同桌互相指一指，说一说，想一想这四个区域中哪个区最大？
生：主键盘区
生1：主键盘区，因为键最多。
生2：主键盘区有个“主”字。
师：观察得真仔细。（出示主键盘分区图）
师：主键盘的上面有许多的字母，我们一起来读一读：从最上面一行开始。
师：其实主键盘区也可以进行划分，你能不能归归类？
（出示主键盘图）
生1：主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：还有一些功能键。
师：（出示主键盘分区图）对了，主键盘也基本可以分为四个区，功能键中你认识那几个，说说它的功能。
生1：Backspace叫退格键，字打错时可以删除。
生2：Enter叫回车键，用它可以确定很多操作。
师：Enter键还可以换行。（举例在写字板中操作）那么熟练打字的话需要认识那些键？
生：字母键。
师：字母键可以分为三排，分别叫上、中、下排。请问打字的时候，那排键比较重要，为什么？请同学们仔细观察键盘，摸摸字母键。
【基本键的认识是这节课的知识点，认识了键盘以后还要学会键盘的操作方法，学生与功能键的初次见面，我觉得有必要让学生适时操作以便加强记忆。】
（三）、模仿练习，打字姿势
师：认识了键盘，你想不想也在电脑里打一个漂亮的字母塔呢？（想）
好！那就请你跟着老师来一起启动写字板：开始、程序、附件、写字板。
看，这一闪一闪的光标，提醒着我们可以在这里打字了。
巡视：采集学生各种各样的指法，稀奇古怪的坐姿，输入计算机。
先打完的同学可以帮助一下有困难的同学。
反馈：刚刚大家在打字的时候老师，拍下了许多同学的姿势，想不想看看？
师：对同学们的姿势你有什么想说的？
（出示科学打字坐姿图）：
跟写字一样，打字要有正确的姿势，这样可以减少眼睛疲劳，预防近视。
你能不能把他的正确姿势模仿出来吗？试试看
1、2、3，坐端正。
板书：（两手轻放键盘上，挺胸抬头腰背直）
【学会正确的打字姿势关系到学生的终身健康，所以此环节我采用从学生实际打字情况入手，创设具体情景，教会学生科学打字姿势。】
（四）、弹指神功，指法训练
师：在字母键中，中排键最重要，主要原因是这里有手指的“家”。而其中的F、J键，，，上面有凸起的短横。就是让手指回家的钥匙。下面我们来体验一下回家的感觉，请同学们伸出你的右手，把食指放在键上，其余的中指、无名指、小拇指分别落在K、L、；键上，大拇指自然而然地落在空格键上了，其中的J、K、L、；键就是右手四个手指的家.
（生敲打练习）
基本键位手形训练：举起你的双手，老师数1、2、3、你把手放在基本键上，保持好手型，同桌互相检查并纠正。
（出示练功夫学指法儿歌）学生边打边念：
左右食指F、J，两边挨着D和K，S靠着D，L挨着K, 左手小指字母A，右手小指是分号，大拇指指向空格键，十个手指把家回。
【本环节的设计从学生的认知规律出发，变被动学习为主动愉快的探究，通过学生观察、 讨论，教师的引导总结使知识形成体系。同桌之间的相互监督相互学习，既减轻了教师个别指导的难度又促进了生生之间的良性关系。】
师：最好不看键盘，听老师口令，逐个敲打基本键，可不要敲错哦，只要守住自己的家就行。
师：A、S、D、F、J、K、L、；。
（学生听打）你敲对了吗？
师：下面闭眼，伸出你的双手，轻轻地摸上键盘，然后睁眼，你找对自己手指的家了吗？
（生有找对有找错的）
师：请个找对的同学说说，为什么你找对了，你是怎么找的？
生：我是先用食指找到键盘上凸起的小横杠，那就是F、J，其它的手指就自然而然放好了。
师：说得真好。让我们再来试一试，不必闭眼，只要不看键盘就行。不熟悉的多试几次。
（学生练习）
师：好了，都坐得非常好，下面请同学们跟老师操作，单击开始，指向程序，找到附件，单击写字板程序。然后最大化窗口，把字体设为20号，看看哪些“长官”对自己的“士兵”最熟悉，指挥得最得当。
师：听口令打英文字，不要切换输入法，做到不看键盘最妙。
口报练习
1：aaa sss ddd fff jjj kkk lll ;; asdfjkl;
师：请问，字母打完以后你有什么想法？
生：只要记牢这几个键分别是由那几个手指控制的就行了。
师：真好！其实就是“守家”，把你手指的家守好守对就行了。
口报练习2：ggg hhh ggg hhh
师：G、H这两个键你是用哪个手指打的？
生：G用左手食指，H用右手食指。
师：对了，这么多的键，而手指只有10个，一个手指当然应该击打更多的键，不过不同的手指的分工是不一样的，它们各自有自己的管辖范围，请同学们自学书本第10页的“弹指功夫”。
生自学。
师：请击键击对的同学举手，请问你在敲打G、H键后，食指停留在哪里？
生：缩回/收回/退回F、J键。
师：对了，这就是“回家”，在外面不要停留太久，要记得及时回家。（板书：及时返回基本键）
口报练习
3：aaa ggg hhh jjj ddd lll ;; sss ddd fff ggg hhh
【基本键指法是这节课的重难点，所以这个教学环节我颇费心思：借助儿歌练指法、听口令打英文字、师生间手把手地教、同学间互帮互学，采取丰富练习方式，不会让学生单调枯燥。在这个环节的练习中我要求学生能最大程度的不看键盘输入，同桌的相互监督也是旨在学生练习时也能保持正确的指法。尽量做到熟练于心，力求突破难点。】
（五）、巩固练习、输入比赛
师：接下来我们来个比赛，怎么样？
生：好。
师：请大家打开小游戏，测一测自己的成绩。
展示如何打开小游戏，如何运行。最后的分数在什么地方。
把自己的得分写在笑脸上，然后把写着你的名字和分数的笑脸贴到黑板的表格中
【课上到这里学生可能有点累了，利用打字比赛能使学生情趣马上高涨起来，在课堂的最后几分种进行比赛练习也能将学生的学习兴趣持续带到下节课。】
（六）、谈谈收获、课堂总结
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
（温馨提示：可以借助板书来说。）
生1：我知道了键盘可以分成四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区。
生2：我以前都是用一两个手指打字的，现在我知道了手指的安放位置。
生3：我知道了基本键分别是ASDFJKL;。
……
师：说的真好。看来我们的收获不少啊！希望同学们在课外可以进行一些中排键打字练习，让我们的双手更灵活，让我们打字更快更准确。
【课堂的结尾让学生回顾说说这节课收获了哪些知识，既锻炼了概括总结能力又自然而然地重温重点知识，何乐而不为呢！】
课件19张PPT。 你还记得电脑大家庭有哪些成员吗？第三课 键盘一家主键盘区编辑键区小键盘区功能键区指示灯一览键盘退格键回车键空格键主键盘区你知道键盘中谁最忙吗？退格键，字打错时可以删除。回车键，用它可以换行Backspace空格键Enter摆好坐势身体坐直，
胸挺起。两脚放平，
肩放松。手臂自然，
眼平视。保持正确的姿势，
就能减少眼睛疲劳，预防近视。( )( )( )指出下列同学的姿势正确与否。不正确正确不正确你记住了吗？中排键：共 个字母键10主键盘区左右食指F、J，
两边挨着D和K，
S靠着D，L挨着K,
左手小指字母A，右手小指是分号，
大拇指指向空格键，
十个手指把家回。
练功夫 学指法 其余手指自然地依次排开放在相应的基本键上，大拇指放在空格键上。 食指放在定位键____、____上，这8个键称为________。基准键食指(右)食指(左)基本键再加上 和 键，就组合成了中排键，击键后，食指应迅速返回到__ _键、__ 键上。那么 、 键分别由哪个手指负责？ 敲键的方法
1、以指法敲键，敲键时要轻、快。
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
战术概况：轻、快、准、稳、回。写字板：开始—程序—附件—写字板aaa sss
kkk lll
ddd fff
;;; fff口报练习一口报练习二口报练习三比赛开始
