20 它们会生热吗 教案
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文档简介
小学
科学
四年级上册课时备课
课题
第20课
它们会生热吗
教学目标
知识目标
了解保温材料的性质和用途，知道某些材料保温的原理。
能力目标
能在实验的基础上，对实验得到的现象和数据进行分析和研究，从而得到科学的实验结论。
情感目标
培养学生善于将学到的知识运用到日常生产和生活中的好习惯；相信自己的切身感受，但是更应该接受客观事实。
教学重点
学生能设计实验方案并能在实际操作时做必要的记录。
教学难点
引导学生对实验数据进行分析和研究，从而得出科学的结论。
课时安排
1课时
教学准备
教师准备：铁架台、温度计；学生准备：橡皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰块、热水袋。
教学设计
主备内容
修正
一、新课导入师：现在是什么季节？生：冬季。师：冬天你穿什么衣服呢？师：为什么穿上这些衣服就感到暖和了呢？生：羽绒服会产生热量。生：保暖内衣会保温。生：帽子带上后，一会就发热。教师根据学生的回答，板书：生热
保温师：看来大家的意见不太一样，那么，穿棉衣感到暖和，是因为生热还是保温呢？到底哪个正确呢？我们怎样去获得正确结果呢？生：做实验。二、探究活动
衣服会生热吗 师：你想怎么做呢？生：把温度计插在衣服中，过一段时间，看温度计温度有没有变化？师：这是你自己的想法，别的小组可能有自己的想法。现在各小组讨论一下，实验需要哪些材料？怎样实验？各组交流一下实验方法。生1：我们准备把温度计放在一小堆棉花中，过一会儿，看温度有没有升高。
生2：我们组的实验方法与他们的相同，但是材料用的是毛皮。
教学设计
主备内容
修正记录
生3：我们组用棉布，方法与他们的相同。
生4：我们组设计实验与他们的完全不一样。我们用棉手套做实验。先把棉手套戴在手上，让它贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再感受一下，看温度有没有变化。
师：实验设计的都很好。那么，我们做实验时应注意哪些问题呢？师：根据你们的方法，小组分工合作进行实验并做好记录。（学生小组实验）师：下面，各组汇报一下实验现象。生：我们组是用棉衣做的实验，发现温度计温度总是20摄氏度，温度没有升高也没有降低。生：用棉花做实验，结果也是温度没升高也没降低。师：用棉手套的小组，也汇报一下实验现象。生：先把棉手套戴在手上，贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再戴上，再贴在脸上，这样反复做好多次，也没感到温度有变化。师：通过实验，你们有什么结论？生：衣服不会生热。三、探究活动：保温性能一样吗？师：刚才的实验我们验证材料不会生热，看来是具有保温的性能。那么，这些材料的保温性能一样吗？生：可能不一样。师：怎样实验呢？看老师给同学们准备了热水，如果用它怎样做？生：先测一下热水的温度，接着把热水倒入塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中，5分钟后，分别测一下各个杯子的温度。师：温度计怎样放？使用温度计时应注意什么？生1：要把温度计的液泡放在水的中部，液泡不要接触杯壁。生2：要手拿温度计的上部。生3：要在液柱不再上和下降时读出温度。师：还有没有需要注意的事项？生：读书时，视线要与液柱顶端相平。师：使用热水时，也要注意安全，小心别烫伤。实验时，要做好记录。请小组长上来根据你们的设计领实验材料。（学生小组实验）师：下面，汇报一下实验现象。生：开始时，热水温度是76℃,，5分钟后，塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中温度分别是71.5℃、70℃、67℃、60.6℃。
教学设计
主备内容
修正记录
师：通过实验，得到什么结论？生：塑料杯保温性能最好，其次是纸杯和玻璃杯，金属杯最差。四、课外拓展师：通过实验，我们知道各种材料的保温性能是不同的，那么，各种材料的散热性能是否相同呢。课下，同学们可以探究散热器材是用什么材料制作的？材料保温性与散热性有什么关系？五、板书设计
第20课
它们会生热吗？生热
保温
保温性：金属杯
玻璃杯
纸杯
塑料杯
-------------------------------------------------------→
弱
强
教学反思
科学
四年级上册课时备课
课题
第20课
它们会生热吗
教学目标
知识目标
了解保温材料的性质和用途，知道某些材料保温的原理。
能力目标
能在实验的基础上，对实验得到的现象和数据进行分析和研究，从而得到科学的实验结论。
情感目标
培养学生善于将学到的知识运用到日常生产和生活中的好习惯；相信自己的切身感受，但是更应该接受客观事实。
教学重点
学生能设计实验方案并能在实际操作时做必要的记录。
教学难点
引导学生对实验数据进行分析和研究，从而得出科学的结论。
课时安排
1课时
教学准备
教师准备：铁架台、温度计；学生准备：橡皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰块、热水袋。
教学设计
主备内容
修正
一、新课导入师：现在是什么季节？生：冬季。师：冬天你穿什么衣服呢？师：为什么穿上这些衣服就感到暖和了呢？生：羽绒服会产生热量。生：保暖内衣会保温。生：帽子带上后，一会就发热。教师根据学生的回答，板书：生热
保温师：看来大家的意见不太一样，那么，穿棉衣感到暖和，是因为生热还是保温呢？到底哪个正确呢？我们怎样去获得正确结果呢？生：做实验。二、探究活动
衣服会生热吗 师：你想怎么做呢？生：把温度计插在衣服中，过一段时间，看温度计温度有没有变化？师：这是你自己的想法，别的小组可能有自己的想法。现在各小组讨论一下，实验需要哪些材料？怎样实验？各组交流一下实验方法。生1：我们准备把温度计放在一小堆棉花中，过一会儿，看温度有没有升高。
生2：我们组的实验方法与他们的相同，但是材料用的是毛皮。
教学设计
主备内容
修正记录
生3：我们组用棉布，方法与他们的相同。
生4：我们组设计实验与他们的完全不一样。我们用棉手套做实验。先把棉手套戴在手上，让它贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再感受一下，看温度有没有变化。
师：实验设计的都很好。那么，我们做实验时应注意哪些问题呢？师：根据你们的方法，小组分工合作进行实验并做好记录。（学生小组实验）师：下面，各组汇报一下实验现象。生：我们组是用棉衣做的实验，发现温度计温度总是20摄氏度，温度没有升高也没有降低。生：用棉花做实验，结果也是温度没升高也没降低。师：用棉手套的小组，也汇报一下实验现象。生：先把棉手套戴在手上，贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再戴上，再贴在脸上，这样反复做好多次，也没感到温度有变化。师：通过实验，你们有什么结论？生：衣服不会生热。三、探究活动：保温性能一样吗？师：刚才的实验我们验证材料不会生热，看来是具有保温的性能。那么，这些材料的保温性能一样吗？生：可能不一样。师：怎样实验呢？看老师给同学们准备了热水，如果用它怎样做？生：先测一下热水的温度，接着把热水倒入塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中，5分钟后，分别测一下各个杯子的温度。师：温度计怎样放？使用温度计时应注意什么？生1：要把温度计的液泡放在水的中部，液泡不要接触杯壁。生2：要手拿温度计的上部。生3：要在液柱不再上和下降时读出温度。师：还有没有需要注意的事项？生：读书时，视线要与液柱顶端相平。师：使用热水时，也要注意安全，小心别烫伤。实验时，要做好记录。请小组长上来根据你们的设计领实验材料。（学生小组实验）师：下面，汇报一下实验现象。生：开始时，热水温度是76℃,，5分钟后，塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中温度分别是71.5℃、70℃、67℃、60.6℃。
教学设计
主备内容
修正记录
师：通过实验，得到什么结论？生：塑料杯保温性能最好，其次是纸杯和玻璃杯，金属杯最差。四、课外拓展师：通过实验，我们知道各种材料的保温性能是不同的，那么，各种材料的散热性能是否相同呢。课下，同学们可以探究散热器材是用什么材料制作的？材料保温性与散热性有什么关系？五、板书设计
第20课
它们会生热吗？生热
保温
保温性：金属杯
玻璃杯
纸杯
塑料杯
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