1.3走进池塘 教案 (4)

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1.3走进池塘
教案
1教学目标
科学探究
1．能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。
2．能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系，并坚持长期观察
和记录。
情感态度、价值观
能正确看待生物之间的食物关系。
科学知识
1.
知道食物链是生物之间的重要关系。
2.
知道食物链的基本特点。
3．初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的
2学情分析
本班学生学习比较自觉，有一定的动手能力。都是农村孩子，对于课本上的知识比较熟悉，应该会容易接受。随着年龄的不断增长以及过程与方法的不断深入，学生对森林、花园、草地、池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科学研究也会越来越感兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1．能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。
2．能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系，并坚持长期观察和记录
4教学过程
活动1【导入】走进池塘
一．教学导入
同学们，今天老师做一次调查，你们家有池塘的或你家附近有池塘的，请举手。谁告诉我池塘里有哪些生物？
1．教师出示池塘群落的课件引导学生观察。
2．提出问题：池塘里生活着各种生物，它们是怎样生活在一起的呢？
活动2【活动】池塘里的生物吃什么
二．活动
池塘里的生物吃什么
1．出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？
2．学生汇报。
3．教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？
4．学生进行食物关系的排列：浮游生物→孑孓→水虿→鱼。强调“箭头指向谁就是被谁吃”。
5．提问：你有什么发现？
6．总结：这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链。
7．学生练习写出池塘里、草原上、森林里的一些食物链。
8．分析多条食物链，提问：你发现这些食物链的共同特点吗？
9．明确：食物链总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。
活动3【练习】池塘里的微生物
三．指南车信箱
池塘里的微生物
1．学生阅读。
2．教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一，它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用
活动4【作业】把池塘搬回家
1．过渡：为了便于我们观察池塘，我们可以在家里制作一个模拟的“小池塘”。
2．要想把池塘搬回家，需要准备哪些材料？怎样做？
3．学生阅读教材内容并完善自己的设想。
4．组装实验装置。
5．写出模拟池塘中各生物的生存状况和影响它们生存的因素。
6．做好观察记录，并及时整理，分析池塘中生物之间的相互关系。
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