3.2地震 教案 (1)
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文档简介
3.2地震
教案
1教学目标
1.了解地震现象，能借助模拟实验感受地震的威力。
2.培养学生的动手、观察能力等，特别是实验操作能力的培养。
3.学习和宣传避震知识，能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由
2学情分析
学生对于地震发生时的自我保护方法单一，说不出科学的理由。
3重点难点
1.培养学生动手能力、实验操作能力。
2.能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。
4教学过程
活动1【导入】
1．给学生展示了一组与地震灾害相关的图片，让他们带着问题去观看，并由此展开联想，让他们从心灵上得到震憾。
2．学生发表看法。
3．过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。
活动2【活动】地震成因的探究
1．交待实验方法：
让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。
2．学生实验。（注：注意安全）
3．推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：
纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？
筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？
能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？
4、地壳的知识简介
5．阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（那就是一个能量的集聚和释放的过程。）
活动3【讲授】阅读与交流
(1)阅读教材第38页和相关的图片资料：
1、了解人们对地震的研究情况；
2、了解地震前兆，加强自我防范意识。
（2）阅读第39页的教材。
1、学生在小组内展开讨论，说说图中的做法对不对及自己判断的理由。
2．然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由。
（明确：跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡。地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别对待。）
活动4【活动】地震时的自我保护
（1）地震来临时，在学校我们应该怎样进行自我保护？
1.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
2.不要回到教室去。
3.震后应当有组织地撤离。
4.千万不要跳楼！不要站在窗外！
不要到阳台上去！
5.教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里。
6.不要向教室外面跑，应迅速用书包护住头部抱头、闭眼，躲在各自的课桌旁，待地震过后，在老师的指挥下向教室外面转移。
（2）组织演习活动，提示学生注意在模拟的情境中演习时的安全。
（3）自由交流感受，如果正在街上，在车上，我们应该怎样进行自我保护？进一步加深学生对科学避震的认识。
活动5【作业】地震知识宣传
把你学到的有关地震的知识宣传给身边的人。
活动6【测试】知识测试
一、单选题
1、世界上第一台地动仪是（ ）发明的。
A、祖冲之 B、张衡 C、毕升 D、蔡伦
2、当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震（
）。
A、
躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空间的地方
B、去楼道
C、原地不动
D、跳楼
3、当地震发生时你在学校上课，应如何避震（
）。
A、向教室外跑B、听老师指挥C、蹲在地上D、涌向楼梯间
4、地震发生后，从高楼撤离时应走（
）。
A、安全通道B、跳楼C、乘坐电梯D、从窗户抓绳下滑
5、人们在避震"自救瞬间"的首先选择的是（A）。
A、先保护头；B、先保护胸部；C、先保护双手；D、先保护双脚
6、震后救人时对处于黑暗、饥渴状态下埋压过久的人，正确的护理方法是（
）。
A、尽快救出来，尽快见光亮
B、
尽快救出来，尽快进食
C、蒙上眼睛救出来，慢慢进食
D、
尽快救出来，尽快输氧
7、地震发生时，为防止次生灾害的发生，城镇居民首先要做的是（
）。
A、切断电源、切断火源
B、切断水源
C、关好门窗
D、立即外逃
8、下述家庭避震方法中不正确的是（
）。
A、乘电梯快速下楼；
B、躲在厨房或卫生间；
C、就近躲在床下或桌下；
D、躲在墙内墙角；
9、地震造成的人员伤亡的最主要原因是（
）。
A、各类建筑物的破坏和倒塌所致B、大地震动C、地面开裂D、火灾
10、防震棚应搭建在（
）地方。
A、
交通要道处
B、
开阔地带
C、
山边塬下
D、
湖边库边
11、地震发生时你在户外如何避震（
）
。
A、就地选择开阔地避震
B、避开高大建筑物
C、迅速返回室内
D、避开过街桥、立交桥
教案
1教学目标
1.了解地震现象，能借助模拟实验感受地震的威力。
2.培养学生的动手、观察能力等，特别是实验操作能力的培养。
3.学习和宣传避震知识，能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由
2学情分析
学生对于地震发生时的自我保护方法单一，说不出科学的理由。
3重点难点
1.培养学生动手能力、实验操作能力。
2.能说出地震发生时自我保护的一些措施及理由。
4教学过程
活动1【导入】
1．给学生展示了一组与地震灾害相关的图片，让他们带着问题去观看，并由此展开联想，让他们从心灵上得到震憾。
2．学生发表看法。
3．过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。
活动2【活动】地震成因的探究
1．交待实验方法：
让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。
2．学生实验。（注：注意安全）
3．推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：
纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？
筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？
能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？
4、地壳的知识简介
5．阅读教材第37页的岩层运动示意图，让学生清楚的了解地震现象。引导学生理解岩层断裂时会释放巨大的能量。（那就是一个能量的集聚和释放的过程。）
活动3【讲授】阅读与交流
(1)阅读教材第38页和相关的图片资料：
1、了解人们对地震的研究情况；
2、了解地震前兆，加强自我防范意识。
（2）阅读第39页的教材。
1、学生在小组内展开讨论，说说图中的做法对不对及自己判断的理由。
2．然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由。
（明确：跳窗逃生不对，跳下去会导致摔伤或摔死，且地震时震落的物体也容易导致人的伤亡。地震时，人躲在桌子底下的这一做法，不同情况下要区别对待。）
活动4【活动】地震时的自我保护
（1）地震来临时，在学校我们应该怎样进行自我保护？
1.在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。
2.不要回到教室去。
3.震后应当有组织地撤离。
4.千万不要跳楼！不要站在窗外！
不要到阳台上去！
5.教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里。
6.不要向教室外面跑，应迅速用书包护住头部抱头、闭眼，躲在各自的课桌旁，待地震过后，在老师的指挥下向教室外面转移。
（2）组织演习活动，提示学生注意在模拟的情境中演习时的安全。
（3）自由交流感受，如果正在街上，在车上，我们应该怎样进行自我保护？进一步加深学生对科学避震的认识。
活动5【作业】地震知识宣传
把你学到的有关地震的知识宣传给身边的人。
活动6【测试】知识测试
一、单选题
1、世界上第一台地动仪是（ ）发明的。
A、祖冲之 B、张衡 C、毕升 D、蔡伦
2、当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震（
）。
A、
躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空间的地方
B、去楼道
C、原地不动
D、跳楼
3、当地震发生时你在学校上课，应如何避震（
）。
A、向教室外跑B、听老师指挥C、蹲在地上D、涌向楼梯间
4、地震发生后，从高楼撤离时应走（
）。
A、安全通道B、跳楼C、乘坐电梯D、从窗户抓绳下滑
5、人们在避震"自救瞬间"的首先选择的是（A）。
A、先保护头；B、先保护胸部；C、先保护双手；D、先保护双脚
6、震后救人时对处于黑暗、饥渴状态下埋压过久的人，正确的护理方法是（
）。
A、尽快救出来，尽快见光亮
B、
尽快救出来，尽快进食
C、蒙上眼睛救出来，慢慢进食
D、
尽快救出来，尽快输氧
7、地震发生时，为防止次生灾害的发生，城镇居民首先要做的是（
）。
A、切断电源、切断火源
B、切断水源
C、关好门窗
D、立即外逃
8、下述家庭避震方法中不正确的是（
）。
A、乘电梯快速下楼；
B、躲在厨房或卫生间；
C、就近躲在床下或桌下；
D、躲在墙内墙角；
9、地震造成的人员伤亡的最主要原因是（
）。
A、各类建筑物的破坏和倒塌所致B、大地震动C、地面开裂D、火灾
10、防震棚应搭建在（
）地方。
A、
交通要道处
B、
开阔地带
C、
山边塬下
D、
湖边库边
11、地震发生时你在户外如何避震（
）
。
A、就地选择开阔地避震
B、避开高大建筑物
C、迅速返回室内
D、避开过街桥、立交桥