4.1能量家族 教案 (2)

4.1能量家族
教案
1教学目标
科学探究
1、能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。
2、能判断生活中工作的物体消耗了什么能量、具有了什么能量。
3、能交流自己对能量的认识和疑惑。
情感、态度与价值观
在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。
科学知识
1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。
2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。
2学情分析
课前调查发现。学生对能量有初步的认识，但什么是能量以及有关能量的具体分类较为模糊。
3重点难点
能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。
知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。
4教学过程
活动1【导入】课前激趣
同学们，第一次见面没有带什么好东西，就带了个奇妙的家族来给大家做朋友，大家喜欢吗？聪明的同学你们能不能猜一猜今天我带来的是什么家族？（学生猜到能量家族时，板书课题）师：今天我们就一起来学习第四单元——能量家族
活动2【活动】初步认识能量
1、教师出示手电筒和弹簧圈
问：有同学知道这两样东西怎么用吗？我想请一位同学来试一试（学生演示）
继续提问：现在谁能说说是什么让它们工作和运动起来的？
2、师：像这种可以让物体工作和运动的能力我们称之为能量，简称能。电池能让手电筒发光、弹簧圈有上下弹跳的本领，我们就说它们具有能量。
活动3【活动】认识能量的种类
师：那你们觉得电池具有的能量和让弹簧圈上下跳动的能量一样吗？（学生回答：不一样）对，能量有很多种表现形式。
1、势能教学
举起一个篮球
问：你们说现在的它有能量吗？当我松手时篮球会怎样？那现在你觉得它具有能量吗？为什么？
教师解说：对，像这种物体因为重力作用而拥有的能量，我们称之为重力势能（相机板书）
强化理解：其实在我们手中的篮球也具有重力势能，只是这种能量被储存起来，还没有得到释放。
继续提问：注意观察，篮球落到地上后又会发生什么现象？（弹起来）那又是什么让接触地面时的篮球向上运动？（篮球内的压缩空气）师解说：像这种物体因为弹性形变而具有的能量，我们称之为弹性势能）它和重力势能合称为势能。相机板书：势能
2、动能教学
师：大家喜不喜欢赛车？（喜欢）你觉得运动的汽车有没有具备能量？学生汇报
师解说：也具有，像这种物体由于运动而具有的能量，我们称之为动能）相机板书：动能
补充解说：在物理学上，我们把动能和势能又统称为机械能。相机板书：机械能
3、师：下面我要考考大家
师请一生上前抱起一名同学，问学生有什么感受？（很重）这名同学蕴藏有那种形式的能量？（重力势能）
4、师出示一块磁铁和一个带针座的磁针，演示磁力推动磁针。
提问：你们看到了什么现象？有能量的存在吗？你是怎么判断的？你能给这种能量取个名字吗？
板书：磁能
6.
师：学了这么多的能量，谁来说说在我们身边还有哪些形式的能量？
生汇报师逐一板书。（电能、光能、声能、热能……）
活动4【活动】理解感受能量
1、师：能量的形式多种多样，让我们在动手实践活动中来感受各种能量。
分组实验：感受能量的存在
实验材料：注射器、橡皮、小车、弹簧……
实验要求：1）想办法让桌上的物品储存或具有能量
2）明确自己是怎样让物品具有能量的
3）小组成员合作完成任务
4）爱惜材料，试验后将材料放入塑料袋
5）填写实验报告单，作为汇报资料。
2、学生分组活动
3、汇报实验结果，教师强调物体不同状态，能量的表现形式是不同的。
活动5【活动】寻找各种各样的能量
1、师：科学无处不在，小小的厨房里就有各种各样的能量，小组合作找一找，并分类填入记录单中。比一比，看哪组找到得多？成为今天的火眼金睛。
2、学生分组活动：寻找生活中的能量。
师：今天你有收获吗？今天学习了什么？真行，那今天的课上到这，下课。