4.2热能变、变、变 教案 (1)

4.2热能变、变、变
教案
1教学目标
一、科学探究
1．能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容（流动的空气）并提出问题，能运用已有知识做出假设性解释。
2．能根据器材设计实验探究热能和机械能之间相互转化的问题。
3．根据观察到的现象，结合科技史资料，能总结出关于能量转化的科学结论。
4．能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。
二、情感、态度、价值观
1．乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙。
2．了解科学家发现热能奥秘的大致历程，知道科学总是在不断被拓展或超越，树立科学的世界观。
三、科学知识
1．知道摩擦可以生热。
2．认识到不同形式的能量是可以相互转化的。
2学情分析
学生对热能已经有一定的了解，生活中也知道燃烧、摩擦、运动等能产生热能。但不一定会用科学的眼光去了解、分析。能量之间的相互转化的概念也是比较模糊的。
3重点难点
重点：探究热能与其他形式的能的相互转换。
难点：能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。
4教学过程
活动1【导入】热量变变变
1．展示情境，提问：手好冷，搓搓就热了！怎么回事？
2、导入：热量从哪而来？热量也可以转化成其他能量吗？这就是我们这节课要学习的内容。
活动2【讲授】热能从何而来
1、实验一：手摩擦手
活动规则：（1）手来回摩擦20次。（2）对比摩擦前和摩擦后的感受。
问：通过实验，你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
总结：摩擦产生热。板书（动能转化成热能）
实验二：橡皮筋的“热情”
活动规则：
(1)两人一组，用橡皮筋碰一下同伴的额头。
(2)然后快速来回拉橡皮筋,时间1分钟。
(3)再用橡皮筋碰一下同伴的额头。
(4)对比橡皮筋前后两次碰额头的感觉。
问：通过实验，你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
总结并板书（动能转化成热能）
3、问：生活中你还在哪见过产生热能的场景？
4、出示：尤里乌斯的推断
总结：化学能转化成动能、热能。
5、总结：热能产生的途径。
活动3【讲授】热能能转换成什么？
1、实验三：燃烧的蜡烛产生的热能使纸风车运动起来
学生先猜测再动手验证。
2、实验四：“冲动”的橡皮塞
学生思考再汇报。
得出结论：不同形式的能量是可以相互转化的。
出示：空心汽动圆球与蒸汽机相关资料
活动4【活动】综合运用
1、判断应用：说说第58页的图中哪些地方有热能，它是怎样产生和消耗的？
2、拓展：能量是怎样转变的？
3、异想天开：你能设计一些有趣的实验，证实能量之间是可以相互转换的吗？