3.2地震 教案 (4)
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文档简介
3.2地震
教案
1教学目标
知识与能力：
掌握科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。
过程与方法：
搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生是不可避
免的。
通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因知识，了解地震对大自
然的危害。
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
情感态度与价值观：
让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义
情感和关注人类社会的情感。
2学情分析
根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
3重点难点
让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义
情感和关注人类社会的情感。
培养学生应急自救的活应能力和临危不乱的心理品质。
4教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，激发探究欲望
师：今天我想跟大家说：我很高兴认识了大家这帮新的朋友，我们认识
的那天让我感到难以忘怀，其实在我们的生命中有很多日子令我们难忘。
板书：5.12，看到这个日子，你想起了什么？
生：汉川地震。
汉川地震视频纪念片师：是啊，2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难
忘的。
在四川坟川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我
国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，
请大家看大屏幕。
二十张照片对比汉川地震前后
师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
学生交流感受。
活动2【讲授】确定本课的中心问题
二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题
师：确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想
到了什么？关于地震，有没有问题要提出来？
1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？,",（教
师板书学生的问题）
2．确定本节课主要研究解决的问题。
师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依
欠来研究这些问题。
（三）根据地震现象，研究地震的成因
观察地震现象
师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看
一段视频资料，请大家仔细观察。
【百度视频】四川一游客用DV拍下地震当时恐怖的画面
师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时
看到了什么现象？
学生汇报：大地、建筑物在剧烈地晃动，,,,
师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
生：来自地球内部的力量
生：板块碰撞等。
师：是来自地球内部的力量，我们己经知道地壳是有一层一层的岩石组
成的，地球内部是不断运动着的。
2．研究地震成因
师：这样，我们可以根据上节课所学的方法，来推测一下：地震的成因？
学生猜测。
师：大家说得都有一定的道理，这样吧，针对这些猜测我们来做一个模
拟实验。
把毛巾、木棍放好。
出示实验要求：
用毛巾和木棍来模拟岩石层：
(1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？
(2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感
觉？
实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎
样形成的？
2．学生进行实验，汇报实验现象。
3．教师补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层
在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何
等的巨大。
世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。
另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部
地震的发生。
活动3【活动】讨论
（四）地震与人类生活的关系
1．引导学生进行讨论
师：既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密
切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？
学生汇报。
师：确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？
老师来告诉大家，对于全球
(1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力
平衡。
(2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，
地震还造就了无数奇山异水。
2．认识地震前兆
师：尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，
我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现
象。
3．爱国教育
师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地
震的研究很早就开始了。
公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪
器一一候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地
震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类
还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
4．避震小知识
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢？
学生汇报。
师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？（学生各
自发表意见）
老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然
后再迅速的进行自救。
活动4【练习】拓展延伸，结课
（四）拓展延伸，结课
避震演习：
通过刚才的视频大家也知道的不少，做起来怎样呢？
下面我们就来进行一次现场避震演习。
发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。
师：大家做得很好，
师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识
守护我们的生命。
虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预
测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，
争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？
教案
1教学目标
知识与能力：
掌握科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。
过程与方法：
搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生是不可避
免的。
通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因知识，了解地震对大自
然的危害。
了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
情感态度与价值观：
让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义
情感和关注人类社会的情感。
2学情分析
根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
3重点难点
让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义
情感和关注人类社会的情感。
培养学生应急自救的活应能力和临危不乱的心理品质。
4教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，激发探究欲望
师：今天我想跟大家说：我很高兴认识了大家这帮新的朋友，我们认识
的那天让我感到难以忘怀，其实在我们的生命中有很多日子令我们难忘。
板书：5.12，看到这个日子，你想起了什么？
生：汉川地震。
汉川地震视频纪念片师：是啊，2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难
忘的。
在四川坟川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我
国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，
请大家看大屏幕。
二十张照片对比汉川地震前后
师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？
学生交流感受。
活动2【讲授】确定本课的中心问题
二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题
师：确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想
到了什么？关于地震，有没有问题要提出来？
1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？,",（教
师板书学生的问题）
2．确定本节课主要研究解决的问题。
师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依
欠来研究这些问题。
（三）根据地震现象，研究地震的成因
观察地震现象
师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看
一段视频资料，请大家仔细观察。
【百度视频】四川一游客用DV拍下地震当时恐怖的画面
师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时
看到了什么现象？
学生汇报：大地、建筑物在剧烈地晃动，,,,
师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？
生：来自地球内部的力量
生：板块碰撞等。
师：是来自地球内部的力量，我们己经知道地壳是有一层一层的岩石组
成的，地球内部是不断运动着的。
2．研究地震成因
师：这样，我们可以根据上节课所学的方法，来推测一下：地震的成因？
学生猜测。
师：大家说得都有一定的道理，这样吧，针对这些猜测我们来做一个模
拟实验。
把毛巾、木棍放好。
出示实验要求：
用毛巾和木棍来模拟岩石层：
(1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？
(2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感
觉？
实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎
样形成的？
2．学生进行实验，汇报实验现象。
3．教师补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层
在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何
等的巨大。
世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。
另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部
地震的发生。
活动3【活动】讨论
（四）地震与人类生活的关系
1．引导学生进行讨论
师：既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密
切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？
学生汇报。
师：确实是这样的，现在老师想问，地震有什么好处吗？
老师来告诉大家，对于全球
(1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力
平衡。
(2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，
地震还造就了无数奇山异水。
2．认识地震前兆
师：尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，
我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？
学生汇报。
师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现
象。
3．爱国教育
师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地
震的研究很早就开始了。
公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪
器一一候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。
现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地
震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！关于地震的预测人类
还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。
4．避震小知识
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢？
学生汇报。
师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？（学生各
自发表意见）
老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然
后再迅速的进行自救。
活动4【练习】拓展延伸，结课
（四）拓展延伸，结课
避震演习：
通过刚才的视频大家也知道的不少，做起来怎样呢？
下面我们就来进行一次现场避震演习。
发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。
师：大家做得很好，
师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识
守护我们的生命。
虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预
测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，
争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？