1.1一棵“顽强”的小树 教案
1教学目标
1.科学探究
1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
2.情感 态度、价值观
1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
3.科学知识
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4.科学 技术 社会 环境
意识到环境对生物的影响。
2学情分析
六年级学生对自然抱有着极大的兴趣,他们对于发生在自己身边的事物总会抱有很强的好奇心,本课将从“一棵被风刮倒的小树,仍然顽强地生长着”,这一情景引入,引导学生探究植物的向性运动这一特性(向地性、向水性、向光性;同时本课在内容的编排上很注重让儿童去关注他们身边植物的生长,三个教学活动的结构是并列的,所采用的研究方法也是类似的,为了提高教学效率,本课将以小组为单位,每组选定其中的一个研究内容,采取“教师指导—分组研究—归纳总结”方式进行教学。
3重点难点
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4教学过程
活动1【导入】一棵顽强的小树
一.教学导入:
1.师出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?
生1:它的根又重新弯向了地面。
生2:靠池塘一边的根比较密。
生3:它的茎又重新向上生长起来了。
2.师:对倾倒后的小树所表现出来的“顽强”感到惊讶吗?
生:感叹,师板书课题:一棵顽强的小树,生齐读课题。
师:生活中是否还见过类似的情况?请生讲述。
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?
学生猜想:根总是向下生长吗?
根总朝着有水的地方生长吗?
植物的茎、叶总朝着光生长吗?
……
4.过渡:倾倒的小树根、叶还在顽强生长,它们中到底谁重要呢?
生:猜想回答根。
师:播放动画视频《树的根和叶》后,问:为什么树的根更重要?
生1:因为根可以吸收水分。
生2:根可以将土壤中的营养成分传给叶子,没有根,叶子就完蛋了。
师:既然根那么重要,那叶子是不是一点作用都没有呢?
生1:不是,叶子可以为人类遮挡阳光,给鸟儿提供栖息地。
生2:叶子还可以进行光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气。
师:既然我们知道了树的根和叶的作用,那我们首先来研究树的根,好不好?
活动2【活动】根总是向下生长吗
1.摆出研究的问题:根总是向下生长吗?
2.组内讨论:老师这里有一些菜豆种子,你们能组内设计研究方案吗?
3.汇报、交流设计的方案,教师引导学生完善实验设计。
第一大组实验设计
实验材料:绿豆种子4颗、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔。
实验步骤:
把干绿豆放入水中浸泡1天。 将1张纸巾卷成筒状,并贴着玻璃杯的内壁放入杯中,将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内,使先前放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。 把绿豆安放在杯子和纸巾之间,使绿豆的“脐”分别向上、向下、向左、向右…… 经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿,观察绿豆种子根的生长方向。
几天后将杯子侧卧,继续观察绿豆根的生长方向。
4.学生动手组装装置。
5.布置小组任务:经常在杯内的纸上浇写些水,坚持观察做好记录。
植物根生长方向观察记录表
绿豆“脐”的指向
根的生长方向
第2天
第3天
第4天
第5天
第6天
第7天
我们的结论:根总是向下生长。
第1天
第4天
第7天
活动3【活动】根总朝着有水的地方生长吗
三.活动 根总朝着有水的地方生长吗
1.摆出问题。
2.组内讨论,设计实验方案。
3.汇报、交流、完善。
第二大组实验设计
实验材料:绿豆、浅口盘、餐巾纸、一杯水。
实验步骤:
将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上,餐巾纸的一端与棉条接触,棉条的另一端浸入水中,观察绿豆苗根的生长方向。 过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条,继续观察绿豆苗根的生长方向。
4.组装实验装置。
5.布置任务:按要求完成操作,坚持观察,做好记录,便于交流。
植物根生长方向观察记录表
浸湿棉条的位置
绿豆苗生长方向
左侧
左
中间
中
右侧
右
结论:根总朝着有水的地方生长。
第1天
第5天
第7天
活动4【活动】植物的茎、叶总朝着光生长吗
四.活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗
1.学生设计方案。
2.汇报、交流、完善方案。
第三大组实验设计
实验材料:纸盒、盆栽、剪刀、小木竿、台灯。
实验步骤:
1.用剪刀在不透光的两个纸盒左右侧分别挖一小孔。
2.将两个盆栽放入盒子中,在盆栽透光的旁边插一根细竹竿,作为对比的参照物。
3.白天将盆栽置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
4.每天打开纸盒,观察盆栽的生长情况。
3.保护盆栽植物,坚持研究,实验结果。
植物茎叶生长方向观察记录表
实验组
对照组
左单侧光盆栽
右单侧光盆栽
向着左侧光源方向生长。
向着右侧光源方向生长。
实验结论:植物的茎叶总朝着光生长。
五.总结
师:植物的生长具有哪些特性?
生:向地性、向水性、向光性。
师:同学们,地球上的生物各自都生活在一定的环境之中,植物让我们的环境更加美丽,让我们自觉爱护植物,保护植物的生态文明理念,为实现中华民族永续发展作出应有的贡献,请欣赏各种美丽植物的生长过程视频。
生:加深理解植物适应环境的向地性、向水性、向光性。
课件13张PPT。1 一棵“顽强”的小树小学《科学》六年级上册板块：教学课件第一单元 生物与环境它的茎重新向上生长，它的根又重新弯向了地面，靠近池塘一边的根比较密。思考生活中你是否还见过类似的情况？讨论树根重要还是树叶重要呢？ 请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强”地生长着，
发生了怎样的变化？
观 察 自 然 现 象树叶树根视频经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿。 观 察 种 子 的 生 长结论：根向下生长。 （向地性）观 察 种 子 的 生 长观 察 种 子 的 生 长结论：根向有水的方向生长（向水性）观 察 种 子 的 生 长观察豆苗的生长方向结论：叶向着光的方向生长。（向光性）观察豆苗的生长方向植物生长具有向光性、向地性、向水性。植 物 的 特 性 视频植物的根和茎、叶植物生长具有向光性、向地性、向水性。植 物 的 特 性
