人教版七年级历史上册课件-第4课早期国家的产生和发展 （共19张PPT）

课件19张PPT。第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与社会变革第4课 早期国家的产生和发展第4课 早期国家的产生和发展 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。夏朝是中国历史上的第一个王朝，标志着早期国家的产生。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”统治中心：今河南西部和山西南部 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成家天下 指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。世袭制家天下：帝王把天下当作一家的私有财产，进行统治，世代相传。 大道之行也，天下为公，选贤与能······是谓大同。今大道既隐，天下为家······是谓小康。
—《札记·札运》 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下” 二里头遗址位于偃师市二里头村及其周围，初步被确认为夏代中晚期都城遗址。对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值。址内发现有宫殿、居民区、制陶作坊、铸铜作坊、窖穴、墓葬等遗迹。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下” 二里头遗址中有宫殿建筑群，还有许多埋葬奴隶的灰坑，坑中的奴隶形态各异，有仰身、俯身，有的被捆缚，有的身首异处。反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”青铜爵绿松石龙 二里头遗址清理出大量青铜器、玉器、骨器、陶器制品。
反映了夏朝时期的文明进程。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展夏朝的建立与“家天下”夏桀把人当坐骑建造豪华宫室，
征发百姓服劳役，
不分昼夜饮酒作乐……“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么
时候灭亡啊？ 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展商汤灭夏 学习与探究 商朝前期，都城并不固定，为什么商朝前期不断迁都？为什么商朝又称为殷朝？迁殷后商朝情况如何？
商汤 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展商汤灭夏商朝疆域图山东西部陕西西部河北北部长江流域 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展武王伐纣对外征伐，耗费国力修建豪华宫殿，尽情享受（“酒池肉林”）施用酷刑（如：炮烙酷刑），残害人民┉┉对百姓征收繁重的赋税 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展武王伐纣武王伐纣 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展西周的分封制周厉王　 周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展西周的分封制 周幽王(前795年―前771年) ，西周末代国君。沉湎酒色，不理国事，在位期间各种社会矛盾急剧尖锐化，政局不稳，为政贪婪腐败，重用奸臣主持朝政，加重对百姓的剥削，激起百姓怨愤，公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。烽火戏诸侯幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事··· ——刘向《列女传》总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展武王伐纣 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展武王伐纣夏商周 学习与探究 假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？
夏朝50多万平方公里,商朝100多万平方公里,周朝250多万平方公里.分封制：“封建亲戚，以藩屏周。” 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展西周的分封制西周分封制普天之下，
莫非王土；
率土之滨，
莫非王臣。 第二单元
夏商周时期第4课 早期国家的产生和发展西周的分封制（2）目的：为了巩固统治。内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物,服从周王调兵。受封者可以在自己的封建内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。西周分封制普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣 。（1）普天之下，都是王的土地，而在这片土地上生活的人们都是 王的臣民。作用：开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。