谁唱歌 教学设计
1教学目标：
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感受动物是我们的好朋友。
2、用欢快、活泼的情绪准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3、能通过律动、打击乐器参与歌曲表演，提高学生的表现力和与人合作的能力。
2学情分析：
喜欢动物是儿童的天性，本课以奥尔夫教学法为理念，通过创设情景与各种音乐实践活动，使学生感受歌曲活泼、欢快的情绪，培养学生自信地演唱歌曲。通过指导学生自编动作表演，培养学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。通过角色表演、小组合作学习与学生自主学习相结合的方式，培养学生对音乐的兴趣，，提高学生的自主精神与合作精神。
3教学重难点：
能自信地演唱歌曲，并准确“演唱”休止符“0 × ××│×– –‖”
4教学过程
活动1【导入】一、情景导入
1、导语：你们喜欢小动物吗？请说说你喜欢什么小动物？（学生回答）
2、今天老师也请来了一些小动物，你们看它们是谁呢？（出示猫、青蛙、小鸡图片）
活动2【讲授】二、动物大合奏
1、（出示小猫图片）你能模仿小猫的叫声吗？（一名学生自由模仿）
看看老师请来的小猫是怎么 叫的？你能模仿吗？（出示节奏谱）
× — — │× — — │
喵 喵
①一名学生带小猫动作按节奏模仿。
②全班同学带小猫动作按节奏模仿。
2、出示打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、双响筒，请学生选择哪件乐器更适合表现小猫的叫声？为什么？
①生：碰铃，因为碰铃发出的声音长，小猫的叫声也是长的。
②请碰铃组的同学用乐器模仿小猫的叫声，其他同学用拍手的方式模仿。
3、（出示青蛙图片）你能模仿青蛙的叫声吗？（一名学生自由模仿）
看看老师请来的青蛙是怎么叫的？你能模仿吗？（出示节奏谱）
× × × │× × × │
呱 呱 呱 呱 呱 呱
①一名学生带青蛙动作按节奏模仿。
②全班同学带青蛙动作按节奏模仿。
4、出示打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、双响筒，请学生选择哪件乐器更适合表现青蛙的叫声？为什么？
①生：响板，因为响板发出的声音比短较，青蛙的叫声也比较短。
②请响板组的同学用乐器模仿青蛙的叫声，其他同学用拍手的方式模仿。
5、（出示青蛙图片）你能模仿小鸡的叫声吗？（一名学生自由模仿）
看看老师请来的小鸡是怎么叫的？你能模仿吗？（出示节奏谱）
×× × 0 │ ×× × 0 │
叽叽 叽 叽叽 叽
①一名学生带小鸡动作按节奏模仿。
②全班同学带小鸡动作按节奏模仿。
6、出示打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、双响筒，请学生选择哪件乐器更适合表现小鸡的叫声？为什么？
①生：铃鼓，因为铃鼓发出的声音像小鸡啄米的声音。
②请铃鼓组的同学用乐器模仿的叫小鸡声，其他同学用拍手的方式模仿。
7、（出示合奏谱）“今天这么多小动物来到了音乐教室，我们来个动物大合奏吧。”
× — — │× — — │
喵 喵
× × × │× × × │
呱 呱 呱 呱 呱 呱
×× × 0│×× × 0│
叽叽 叽 叽叽 叽
8、教师播放歌曲《谁唱歌》的伴奏音乐，指挥全班用乐器合奏：
第一乐句碰铃组演奏，第二乐句响板组演奏，第三乐句铃鼓组演奏，第四乐句全班合奏。
活动3【讲授】三、学习歌词，掌握歌曲节奏
1、导语：还有一些小动物也想来我们这儿唱歌了，猜猜它们是谁呢？不过，只有你们能按老师的节奏说出它们的名字了，它们才会出现。
2、（课件出示节奏谱）老师按歌曲节奏读第一段歌词，学生模仿老师的节奏回答，回答正确就出现一只小动物。
×× × × │ ×× × 0│×× × × │ ×× × 0│
谁唱 歌 儿 叽叽 叽？ 谁唱 歌 儿 喳喳 喳？
小鸟 唱 歌 叽叽 叽， 喜鹊 唱 歌 喳喳 喳，
×× × × │ × · ××│×× ×××│0 × ×× │×– –‖
谁唱 歌 儿 喔 喔喔？谁唱 歌 儿 嘎 嘎嘎 嘎？
公鸡 唱 歌 喔 喔喔，鸭子 唱 歌 嘎 嘎嘎 嘎。
×× ×× ×‖
嘎嘎 嘎嘎 嘎！
3、指导休止符的节奏:看见“0”要休息一下。
4、对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏：“公鸡是怎样唱歌的呢？”
指导学生朗读：“公鸡 唱 歌 │ 喔 · 喔 喔│”
5、学习第四乐句：想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？
指导学生用“捂嘴”的动作表示休止符，并朗读：
鸭子 唱 歌│0 嘎 嘎嘎 │嘎– –│嘎嘎 嘎嘎 嘎‖
6、按节奏完整朗读歌词：男生读第一段歌词，女生读第二段歌词。
活动4【讲授】四、学唱歌曲
1、揭示课题，完整聆听歌曲《谁唱歌》。
“小动物们按捺不住了，想放开歌喉唱一唱了。它们这首歌的名字叫《谁唱歌》，你们听。”
教师播放歌曲范唱，带领学生聆听歌曲，并用身体感受三拍子的韵律。
2、学唱歌曲第一段。
①问：“这是一首怎样的歌曲呢？（生：欢快、活泼）你们想不想也来学一学呢？”出示歌谱，老师用琴分句教唱歌曲第一段。
②引导学生观察第1——第3乐句中，前半句相同都是“1 3 5 5 │”，后半句不同，并用琴带领学生唱准“6 6 5 0 │”、“4 4 2 0│”、“1· 1 6│”的音高。
③用拍手点手心的方法唱准“0 2 2 2│”中的休止符。
④师生随琴声接唱第一段，师唱前半句，生唱后半句；交换演唱一次。
⑤学生听音乐完整演唱歌曲第一段。
3、学唱歌曲第二段。
①在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，老师播放伴奏音乐，学生自主学习演唱第二段歌词。
②老师纠正并指导音高及休止符的准确演唱，可请个别学生示范唱。
③指导结束句的演唱：“最后一只小鸭子是怎么唱的呢？它的心情怎样？你能模仿它的动作演唱一下吗？”
老师伴奏，学生模仿鸭子摇摇摆摆行走的动作演唱：5 5 5 5 1 ‖
嘎嘎 嘎嘎 嘎！
④男女生随琴声接唱第二段，男生唱前半句，女生唱后半句；交换演唱一次。
⑤学生听音乐完整演唱歌曲第一段。
4、分析歌曲情绪，完整演唱歌曲。
①“小动物们唱歌时的心情怎样呢？我们应该用怎样的声音来表现它们的快乐呢？”
②老师引导学生用欢快、活泼的情绪准确演唱歌曲：分小组演唱、男女生分段演唱、全班完整演唱。
5、设计动作表演唱。
①你能为小动物们设计几个动作吗？（学生设计动作）
② 让我们带上动作来表演歌曲吧！（师生听范唱音乐表演唱）
活动5【讲授】五、打击乐器伴奏
1、（老师出示伴奏谱）还记得我们刚刚的动物大合奏吗？让我们拿起手中的乐器，试着为歌曲伴奏吧！
× — — │× — — │
× × × │× × × │
× × × 0 │× × × 0 │
2、分别指挥碰铃、响板、铃鼓为歌曲伴奏，重点指导铃鼓组。每组演奏一个乐句，第四乐句合奏。
3、听范唱音乐完整合奏。
4、交换乐器合奏：你们想不想用其他组的乐器来伴奏呢？
5、老师组织学生放下手中的乐器，小组交换座位，重新拿起新的乐器为歌曲伴奏。
活动6【讲授】六、多种形式表现歌曲
1、按照刚刚表现歌曲的形式，学生自愿选择演唱组、舞蹈组、乐器组，合奏表现歌曲。
2、要求：演唱组的同学大胆自信，用自然的声音演唱歌曲；舞蹈组的同学戴上头饰，用优美的舞姿表现小动物的活泼可爱；乐器组的同学能按节奏准确地为歌曲伴奏。
3、播放歌曲，全班学生合奏表演。
活动7【讲授】七、课外拓展
这些小动物都是我们人类的好朋友，所以我们要爱护它们、保护它们。你们肯定还想用歌声歌唱更多的小动物，是吗？那就请你们回家后编创新的歌词，把你喜欢的小动物唱进歌曲里，下节课唱给全班同学听，好吗？
活动8【讲授】八、结束语
现在，就让我们唱着这首欢快的歌曲走出音乐教室吧！
课件22张PPT。谁唱歌× — —│× — —│
喵 喵 × × × │× × × │
呱 呱 呱 呱 呱 呱 0 × ××│0 × ××│
叽 叽叽 叽 叽叽 × × × × │ × × × 0 │
谁 唱 歌 儿 叽 叽 叽？× × × × │ × × × 0 │
小 鸟 唱 歌 叽 叽 叽× × × × │ × × × 0 │
谁 唱 歌 儿 喳 喳 喳？× × × × │ × × × 0 │
喜 鹊 唱 歌 喳 喳 喳× × × × │ × · × × │
谁 唱 歌 儿 喔 喔 喔？× × × × │ × · × × │
公 鸡 唱 歌 喔 喔 喔×× ×× ×‖
嘎嘎 嘎嘎 嘎 ×× × × │ ×× × 0│
谁唱 歌 儿 叽叽 叽？
小鸟 唱 歌 叽叽 叽，
×× × × │ ×× × 0│
谁唱 歌 儿 喳喳 喳？
喜鹊 唱 歌 喳喳 喳，
×× × × │ × · ××│
谁唱 歌 儿 喔 喔喔？
公鸡 唱 歌 喔 喔喔，
×× ×××│0 ×××│×– –‖××××× ‖
谁唱歌 儿 嘎嘎嘎 嘎？
鸭子唱 歌 嘎嘎嘎 嘎。 嘎嘎嘎嘎嘎！想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？ ×× × × │ ×× × 0│
谁唱 歌 儿 叽叽 叽？
小鸟 唱 歌 叽叽 叽，
×× × × │ ×× × 0│
谁唱 歌 儿 喳喳 喳？
喜鹊 唱 歌 喳喳 喳，
×× × × │ × · ××│
谁唱 歌 儿 喔 喔喔？
公鸡 唱 歌 喔 喔喔，
×× ×××│0 ×××│×– –‖××××× ‖
谁唱歌 儿 嘎嘎嘎 嘎？
鸭子唱 歌 嘎嘎嘎 嘎。 嘎嘎嘎嘎嘎！聆听歌曲，找找你们熟悉的旋律。跟着老师学唱歌曲第一段。聆听伴奏，轻声学唱歌曲第二段。完整演唱歌曲。为歌曲伴奏。为歌曲伴奏。表现歌曲。
