咏鹅 教学设计 (6)

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咏鹅
教学设计
1教学目标
一、通过在音乐实践活动中聆听、感悟、模仿,引导学生学会歌曲《咏鹅》
二、通过一系列的拼图、画图谱、歌、舞、吟诵、表演等相结合的音乐活动进行教学,使学生尽情享受音乐带来的快乐。21教育网
2学情分析
1、一年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步,他们热情好动希望参与,渴望交流并且大多数孩子接触过《咏鹅》这首唐诗,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。21cnjy.com
2、喜欢动物是儿童的天性,本课选择的正是音乐中“鹅”的形象,所以针对一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,在唱歌时,容易出现个别学生喊唱的情况,教师要及时提醒学生用轻声来演唱。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点:学会用优美的声音,有感情的演唱歌曲《咏鹅》
教学难点:准确把握歌曲,并用丰富的肢体语言表现歌曲
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、组织教学,营造良好的音乐氛围
师生音乐声中问好
二、
情景导入,激发兴趣
1、以拼图游戏导入古诗《咏鹅》
【设计意图:注重音乐与中华传承文化结合,激发学生学习兴趣】
2、有感情的朗读古诗《咏鹅》,从而引出课题
教师引领全体学生在歌曲《咏鹅》背景下有感情的朗读.
教师总结:这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景,表达了小作者对鹅的喜爱。2·1·c·n·j·y
【设计意图:提高学习兴趣,从有韵律的朗诵过程中,使诗的语言活起来,从中体会古诗词的音乐美】
3、导入歌曲课题《咏鹅》
活动2【活动】聆听感悟，学习歌曲
三、歌曲学习,深入体会音乐。
(一)聆听歌曲范唱录音,感受歌曲情绪。
师:请你们安静仔细聆听,注意歌词与古诗是完全一样吗 看看谁的小耳朵灵
引出节奏Ⅹ
ⅩⅩ︱Ⅹ
0
︱(学生用声音表述,再用手拍打节奏,注意休止符)
【设计意图:初步完整聆听歌曲,让学生从语言美转入旋律美,让学生在欢快、活泼的旋律中产生共鸣,为学唱歌曲打下基础】21·cn·jy·com
(二)学唱歌曲
1、学生随教师用lu哼唱歌曲旋律,学生随教师边唱边画图谱
【设计意图:引导学生找到正确的发音位置,感知歌曲优美的旋律,激发学生探究学习的兴趣】
2、再次完整聆听歌曲
教师引导学生发现、反复记号,讲解它在歌曲的作用
【设计意图:巩固歌曲旋律,明晰歌曲段落构成,让学生了解它们在歌曲中的作用】
3、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化,唱准旋律。
(1)学习歌曲第一乐段。
教师范唱第一部分,之后利用“小回声”的游戏分句教唱歌曲第一部分并引导学生听辨两个乐句结束音的区别。
【设计意图:让学生唱准各乐句旋律,解决难点,准确掌握歌曲结构】
(2)学习歌曲第二乐段。
教师引导学生听两个结束句旋律线的变化,用更欢快的情绪演唱歌曲。
【设计意图:让学生唱准每个乐句的结束音,掌握歌曲情绪】
活动3【讲授】感悟深化，艺术处理歌曲
四、随教师钢琴伴奏,学生有感情完整演唱歌曲
师:接下来我们能不能带着快乐的心情,用有优美的声音轻轻的将这首歌曲唱一唱呢 你们会轻声唱歌吗
【设计意图:凭借歌曲处理,引导学生准确、生动,有感情的演唱歌曲】
活动4【活动】拓展延伸，充分展示
五、师生共同表演歌曲《咏鹅》
【设计意图:感情深化,激发学生的学习热情,将课堂气氛推向最高潮。师生共同表演,共同体验音乐带来的美好】21世纪教育网版权所有
活动5【讲授】轻松小结
小结:轻松结课
教师引导孩子们共同总结,在音乐声中轻松结课。
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