小动物唱歌 教学设计 (3)

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小动物唱歌
教学设计
1教学目标
1、认知目标:认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确运用到音乐之中。
2、能力目标:根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音有强弱。
3、情感目标:通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等,培养学生的合作精神和创新意识,使他们的创作能力,表演能力等得到充分的发挥。21教育网
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1.
学生在不同的艺术活动中,感受声音的长短与强弱,能按照力度要求正确地演唱。
2.
学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。
3.引导学生唱好歌曲第5、9小节,能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。
4教学过程
活动1【导入】小动物唱歌
一、创设情境,感受音乐
1、同学们都喜欢可爱的小动物吗 今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物,它们非常喜欢唱歌,你们看!它们来了!21·cn·jy·com
2、模仿小狗声音:小朋友们,你们想不想参加我们的音乐会呀 要想参加音乐会,先要模仿我们的叫声和动作,能做到吗 www.21-cn-jy.com
出示课题《小动物唱歌》看大屏幕模仿各种小动物,听声音分辨这是哪种小动物。
活动2【讲授】小动物唱歌
二、音乐活动,感受强弱。
1、师:其实我们每个人从一出生,就生活在声音的世界里,今天就让我们一起走进声音,瞧!老师这有一个鼓,小朋友能不能通过不同的方式敲击出不同鼓声来吗 【来源：21·世纪·教育·网】
老师敲击,请你说一说鼓声有什么变化 师讲解并板书强(f)弱
(p)
和学生一起读强弱名称。
2、模仿“强弱”
师:小朋友们表现真好,老师要奖励你们,我们做一个游
戏,好吗 师:老师声音强,你们就强;老师声音弱,你们就弱。看谁学得像!
师:太好了,老师对你们恬目相看!
3、制造“强弱”
师:刚才,小朋友们学得很好,现在你们能制造出一强一弱的声音吗 想一想可以用什么发音 21·世纪
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请小朋友们选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声,好吗 自己试试。
学生模仿小猫叫。
学生模仿老虎叫。生回答:一大一小。
学生认识强弱符号。学生回答模仿生活中的各种声音。
用不同的方法制造强音和弱音。21cnjy.com
三、学唱歌曲、感受歌曲。
1、初听歌曲《小动物唱歌》。
师:小朋友们今天的表现太精彩了,瞧,小朋友们的表演吸引了一群小动物,它们唱着歌来。
师:你们听到了什么动物
师:小朋友们,想和他们一起快乐的歌唱吗
2、按节奏读歌词
师:小朋友跟老师一起来读歌词。
3、听歌曲旋律默唱。
4、同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪
小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现
5、初唱歌曲《小动物唱歌》。
师:刚才,老师发现已经有小朋友小声的唱起来了,好,让我们一起轻轻的学唱吧!
师:把你们的声音稍微大一点好吗
师:每一段第一个的“真快乐”唱完后,下面还有所以要赶快往下唱,不能拖。行吗 一起来试试。
师:老师发现这位同学唱得时候总是很投入,我们请她到前面来唱,好吗
师:噢,原来歌曲中还有两个可爱的小符号。“f”表示“强”,声音要大点;“P”表示“弱”,声音要小点。21世纪教育网版权所有
活动3【作业】小动物唱歌
这节课我们了解了声音有强弱并学唱了小动物唱歌这一课。课后请同学们像李老师这样做一个自己喜欢的小动物的头饰。下节课让我们戴着头饰边唱边表演吧。
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