1.3人类的起源 教案 (1)

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1.3人类的起源
教案
1教学目标
科学探究
通过资料分析,探究人是由什么生物进化而来的。
通过对化石的分析,了解人类的主要的进化过程。
情感态度与价值观
培养学生尊重事实的科学态度。
认识到人类能够制作工具、使用工具,是文明的开拓者
2重点难点
知道类人猿与人类有着共同的祖先。初步了解人类的进化历程。
3教学过程
活动1【导入】一、问题引入
新课导入:我们已经了解了动植物的进化过程,人是由什么生物进化而来的呢 这是一个困扰我们的问题,人们一直都在试图寻找问题的答案。
出示本课教学目标
寻找答案会顺着怎样的思路,怎样的方法进行呢
活动2【活动】二．模范科学家的研究
学生自学指导:
1.那么人们寻找答案会顺着怎样的思路,怎样的方法进行呢 (可以提示学生:希望能从人类研究马的进化获得启示)21世纪教育网版权所有
2.小组讨论
3.交流,并整理研究思路和方法:
先在动物中寻找和人类长得相似的动物,然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。
4.模仿科学家的研究方法,着手分析与整理
师提出问题:有哪些动物与人相像 (学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图)请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像 教师最后讲述称它们为类人猿的原因。21教育网
5.讨论并提出假设,思考研究方法
请依据上面的现象,请提出自己的看法:
你觉得人类的祖先是谁 如果要进一步验证自己的假设,下一步需要怎么做 (借助已发现的化石进行研究)
假设1:人类是类人猿进化来的。
假设2:类人猿和人类可能有共同的祖先。
1.提供化石的记录,
并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml,然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论:这些已发现的化石能说明什么问题 还有什么疑惑
2.组织学生的交流,只要有道理的观点都可以允许学生保留
3.教师进行必要讲解和补充:
介绍现在被大多数人接受的认识:类人猿与人类有着共同的祖先,是怎么分成了两支——类人猿与人类。
主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据,所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。
活动3【练习】三．当堂训练
(一)填空题:
南方古猿生活在(
)年前,能直立行走;我国陕西的蓝田猿人生活在(
)前,能制造(
);北京周口店龙骨山的猿人生活在距今(
)年前,能制作(
)和(
),还会(
)。
(二)、判断题:
1.在我国最早出现的猿人是北京周口店猿人。(
)
2.人类与类人猿有着共同的祖先。(
)
3.动物园里的黑猩猩也可以进化成人。(
)
活动4【讲授】板书设计
人的进化:南方古猿
300万年前
能直立行走;蓝田猿人
115
万-65
万年前,能制造石器;北京猿人
70万-23
万年前,能制作石器和骨器
还会人工取火。
类人猿:猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿统称为类人猿。
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