多快乐啊多幸福 教学设计 (5)

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多快乐啊多幸福
教学设计
1教学目标
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。21世纪教育网版权所有
3、并能用固定的声势为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。
2学情分析
这个学期我担任一年级的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个学期的反复强调,学生们的唱歌习惯好了很多，基本上不会一开口就喊,慢慢学会了控制自己的声音了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。21cnjy.com
3重点难点
重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
难点：用,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
4教学过程
一、走进西藏
1、导入：(教师弹琴导入新课)
师生问好
2、创设情境导入新课
播放视频《爱我中华》
师：我国有56个民族，居住在祖国的大江南北。今天老师想当导游，带大家到一个美丽而神奇的地方做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空、美丽的藏羚羊，下面大家看一看、想一想这是哪个民族，这又是什么地方？www.21-cn-jy.com
二、学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
1、学生聆听范唱歌曲
师：音乐好听吗 这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》
(出示歌谱)
2、有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍,并加入固定的声势节奏。
3、找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生：……
师：你真聪明！大家来鼓励他。
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。21·cn·jy·com
师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)
4、学唱歌曲
师：现在请同学们随老师一起用“la”来模唱旋律（师带唱）。
师：教师分句带唱第一段歌词。
师:衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样(师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍。
5、生自己唱第二段
师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句。
6、男女生交换接龙
师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句。(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)21教育网
7、齐唱
师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍
(师弹琴,加快速度)
8、随乐唱
师:让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1、老师带跳
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!
(师随乐舞)
师：老师跳得好不好呀 能不能给我点鼓励呢 ----谢谢！
师：你们想学这个舞蹈吗 全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)
2﹑请学生上台随乐跳
师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗
(请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)
师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)
4﹑分组唱歌,呐喊
师:我要请几位小朋友上来用固定声势为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊。让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!
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