洋娃娃和小熊跳舞 教学设计

洋娃娃和小熊跳舞
教学设计
1教学目标
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异,一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,个别学生的音乐学习习惯有所改进,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用,因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练
3重点难点
重点:学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
难点:有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词和舞蹈创作。
4教学过程
活动1【导入】洋娃娃和小熊跳舞
一、洋娃娃的舞会邀请(导入)
故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧!(老师阅读邀请卡内容)
正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢 (老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗
过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢 (出示课件:任务卡,老师读任务内容)
活动2【讲授】洋娃娃和小熊跳舞
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段
并能边唱边做动作表演。
过渡语:好的,明白了要做的任务,那我们赶快行动起来吧。在做任务的过程中,表现好的小朋友,我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励,想带上漂亮的头饰去参加舞会吗 加油吧!首先,来听一听这首歌曲。要求:第一遍,请小朋友们认真感受歌的旋律,听完以后举手说一说,这首歌的情绪是怎样的 给你什么样的感受
1.听赏:感受歌曲情绪,了解歌词内容。
(1)初听:老师播放歌曲录音带,学生听赏,回答问题。(高兴
活泼
快乐)发放头饰奖励回答得好的同学。
过度语:你们说得真好,下面我们再听第二遍。要求:这一次要请小朋友们边听边看书,找一找歌词中出现的两位小主人是谁 他们在做什么
(2)复听:老师播放歌曲录音带,学生看书,听赏,回答问题。(洋娃娃和小熊在跳舞)
老师根据学生回答情况,补充问题:小熊是怎么做的 (点点头)洋娃娃看见小熊做的很好
于是就 (笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学。
过渡语:小朋友们真聪明呀,接下来,洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙,有两段好听的旋律,可是它们有着不同之处,我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧。首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律,要求:听两遍,找一找不同的地方在哪里。
2.解决重难点:区别135和131的音高,唱准其音高。
(1)区别音高:听辨旋律,找出不同之处。(两分钟)
A.老师弹琴,用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。
第一段旋律:1234∣55543∣44432∣135
La
la
la
第二段旋律:1234∣55543∣44432∣131
过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧。
B.老师弹琴,用小熊的声音“bang”唱后两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。
第一段旋律:66654∣55543∣44432∣135
bang
bang
bang
第二段旋律:66654∣55543∣44432∣131
原来,洋娃娃和小熊唱的两段旋律,结尾的地方是不同的(出示课件)一句的结尾是do
mi
sol另一句的结尾是do
mi
do
。
过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求:请同学听琴声,看老师的手提示,跟我唱一唱。
(2)唱准音高:老师弹琴,手势提示音高,带唱,学生跟唱。(五分钟)
A.用唱名do
mi
sol和do
mi
do唱,每个单音唱三遍,然后连起来唱。
1
1
13
3
35
5
5:
1
35
1
1
13
3
31
1
1:
1
31
B.用“la”唱1
35和
1
31。
C.老师弹旋律
学生听辨用“一二一”唱1
35和
1
31。
过渡语:小朋友们太棒了,帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面,他们邀请我们去唱歌啦,先来回顾一下歌词吧。
3.学唱歌曲:
要求:请小朋友们用双手打节拍,跟我一起有节奏的看书朗读歌词。
(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词,学生看书拍手跟读。
过渡语:小朋友们太棒了,为了把歌词记得更牢固一些,接下来我们来做问答接龙游戏。要求:老师拍手逐句问读,小朋友们拍手打节奏答读。
(2)巩固歌词:师生问答接龙读,老师问读,学生拍手答读。(一分钟)
洋娃娃和(谁在)跳舞
跳呀跳呀
一二一
(小熊)
他们在跳(什么)舞呀
跳呀跳呀
一二一
(圆圈)
小熊小熊(怎么做)呀
(怎么做)呀
一二一
(点点头)
小洋娃娃笑起来啦
笑呀笑呀
(怎么笑)
(哈哈哈)
过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧。
(3)完整的演唱歌曲:
A.第一遍:老师范唱,要求学生听老师弹琴唱,可以小声跟唱。
B.第二遍:问答接龙唱,要求老师弹琴逐句问唱,学生听旋律看歌词答唱。
C.学生唱,要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1
35和1
31。
D.第三遍:表现歌曲活泼、快乐的情绪,要求加快速度唱,边唱边拍手打节奏。
E.第四遍:有表情有感情的唱,要求边唱边微笑,拍手。
过渡语:小朋友们你们唱得真好,可是洋娃娃说,她的好朋友可多啦,接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳,你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗 如果这个动物的声音可以模仿,那就更好啦,先来听一听我是怎么改的好吗。
活动3【活动】洋娃娃和小熊跳舞
4.创编歌词及舞蹈:
(1)歌词创编:
A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞,边唱边做动作。
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧,要求:相邻的四个人一组,选择你们小组最喜欢的动物进行创编,编好了的小组,唱给大家听一听。
B.学生创作:学生思考创作,老师指导,选出优秀的几组展示,老师弹琴伴奏。
过渡语:小朋友们真是创造小能手呀,接下来继续发挥你们的想象力合创造力,快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧。要求:根据歌曲的情绪,你们选择的小动物的特点来设计。提示学生:比如:洋娃娃是可爱灵巧的形象,动作应该是轻盈灵活的,小熊是胖胖的,动作应该是笨笨的滑稽的。分四人小组,开始创编吧。
(2)舞蹈动作创编:
a.学生分四人小组,讨论创编舞蹈动作,老师巡视指导。
b.老师选出表现好的两组,向全班展示,并让大家学一学他们的动作。
过渡语:小朋友们真是太棒了,不仅学会了唱主题曲第一段,还自己创编了新歌词。能边唱边表演了,祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦。下面大家休息一下,一起来欣赏一段好看的音乐动画。(播放音乐动画
师生欣赏)
活动4【练习】洋娃娃和小熊跳舞
4.创编歌词及舞蹈:
(1)歌词创编:
A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞,边唱边做动作。
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧,要求:相邻的四个人一组,选择你们小组最喜欢的动物进行创编,编好了的小组,唱给大家听一听。
B.学生创作:学生思考创作,老师指导,选出优秀的几组展示,老师弹琴伴奏。
过渡语:小朋友们真是创造小能手呀,接下来继续发挥你们的想象力合创造力,快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧。要求:根据歌曲的情绪,你们选择的小动物的特点来设计。提示学生:比如:洋娃娃是可爱灵巧的形象,动作应该是轻盈灵活的,小熊是胖胖的,动作应该是笨笨的滑稽的。分四人小组,开始创编吧。
(2)舞蹈动作创编:
a.学生分四人小组,讨论创编舞蹈动作,老师巡视指导。
b.老师选出表现好的两组,向全班展示,并让大家学一学他们的动作。
过渡语:小朋友们真是太棒了,不仅学会了唱主题曲第一段,还自己创编了新歌词。能边唱边表演了,祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦。下面大家休息一下,一起来欣赏一段好看的音乐动画。(播放音乐动画
师生欣赏)
活动5【作业】洋娃娃和小熊跳舞
4.舞会结束:
过渡语:小动物们又跳又唱,现在一定累了,最后请同学们在“邀请卡”的背面,写上一句话:可以是今天参加舞会的感受,也可以是对洋娃娃或小熊的祝福。写好后请把卡片和头饰放好在桌上,就可以离开啦,我们下一次舞会再见!
四、卡片回收活动
学生写卡片,取下头饰放在桌上,离开教室。下课!