2.4保护我们的生命之河 教案 (2)
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文档简介
2.4保护我们的生命之河
教案
1教学目标
科学探究
知道已开发的污水处理技术有格栅、沉砂池、生化处理设施、二次沉淀池、混凝沉淀池、出水提升泵站等主要环节。
会制作简易的模拟实验装置探究水的净化。
过程与方法
通过观看视频、调查与研究了解水污染的严重性。
通过亲自动手模拟实验熟悉水的净化的主要步骤。
情感、态度和价值观
通过一系列的活动唤起学生的环保意识。
能提出一些保护水资源的合理建议，引导学生从自己做起，从身边做起，争当环保小卫士。
2学情分析
六年级的学生经过三年的科学学习已经养成了一些良好的科学学习和科学实验习惯，老师可以适当引导，学生完全能自主学习和自主操作实验。
3重点难点
重点：亲自动手模拟实验操作明确水净化的主要步骤。
难点：熟悉污水处理技术的主要环节。
4教学过程
活动1【导入】保护我们的生命之河
师：有一天，小明和爸爸妈妈一起去郊外游玩，原本兴致勃勃的他却因为一些照片有些伤心。同学们，请看小明拍回的照片，你能理解小明的感受吗？你有什么样的想法？（ppt出示水污染的图片）
过渡：老师看到这样的图片也很难受，如今的水污染实在严重。水是生命之源，我们离不开水。既然这样，我们应该如何“保护我们的生命之河”呢？今天我们就一起来研究一下。
活动2【讲授】参观污水厂
师：面临眼前的这些图片，小明不禁问爸爸：“我们每天喝的水那样的干净明亮从哪里来的呢？爸爸告诉小明，如今的水污染越来越严重，大自然的水都要经过处理才能被人类饮用。于是，为了帮助小明明白水的处理过程，爸爸带小明去参观了污水处理厂，我们也一起来看看吧！（师播放污水处理厂工作的视频）
学生观看。
师：通过刚才的参观，你知道污水是怎么被处理的吗？你能说一说吗？
生1：有格栅过滤，经过沉淀，加一些化学物质处理等。
生2：要经过很多个环节污水才能处理干净。
师：请同学们看到书29页，请你认真阅读，这里的污水处理技术分为几个部门？每一个部门我们来选一个小组长，请你来介绍你们部门的主要工作是什么？
师：第一组的组长是？
生：我们组主要负责污水处理的第一步：通过格栅去除大体积的漂浮物。
师：接下来第二个部门是？
（学生代表依次介绍各部门的工作要点）
师：刚才各个部门的组长都介绍得很清晰，现在我们一起来说一说这种污水处理技术的全过程。（师出示ppt展示这几个环节名称）
活动二：模拟实验装置，净化污水
活动3【活动】模拟实验
（二）动手做一做
师：小明在爸爸的带领下参观了这么大的一个污水处理厂，也知道了污水处理的复杂装置，可是还是不怎么明白。于是小明去找他的科学老师解答，老师说，我们一起来做一个模拟实验吧！
师：（ppt出示水的净化模拟实验步骤）瞧，这是准备好的实验器材。都有些什么？它们的作用是什么？
学生思考交流。
（三）想一想，说一说
师：我们怎么去做这个装置呢？你有什么样的想法？
生：把这几种东西都放入瓶中？
师：什么样的顺序呢？为什么这样放呢？
生：砂石放在最上面起到初步过滤的作用，沙子放在第二层起到沉淀过滤的作用，木炭放在第三层，起到吸附一些杂质的作用，最后师棕再次过滤吸附。
师：刚才的过滤装置，你们都明白了吗？
师：我们再来看看老师给的实验步骤，你有什么疑问吗？
生：静置后要加明矾，明矾是什么呀？
师：明矾是一种化学物质，它能在水中分解再沉淀一些杂质。
师：下面请各小组开始模拟实验吧！
（学生动手开展模拟实验）
师：通过刚才的模拟实验操作，观察到的实验现象是什么？这样的水就处理干净了吗？
生：看起来要干净很多，应该还不能喝吧？
师小结：在刚才的实验装置中，我们主要是将污水沉淀和过滤，还有很多肉眼无法看见的微生物和有害的化学物质需要采取其他措施去除。
活动三：提出水质保护建议
（四）看我们的行动
过渡：小明和老师一起做了这个净水装置，感受到污水处理很不容易，于是他认为应该做一个调查研究，地表水污染存在的最大问题是什么？调查结束后，小明和同学们想拟定一个关于水质保护的建议。我们也来想一想吧！
（学生发言，学生互相评价）
师小结。
课堂延伸
师：老师这里有一则资料，我们一起来看一看。（师出示ppt,呈现各种各样的环境问题资料）
师：看完这则资料后，你有什么想说的？
生：我们一方面要治理被污染的环境，另一方面要行动起来保护环境。
全课小结
师小结：随着科学技术和人类的发展，环境的保护越来越重要。我们每一个人都有责任去保护环境，怎样去做一个优秀的环保少年呢？在家里、学校以及一些公共场所我们应该怎样做呢？请同学们课后收集资料，了解人类为保护环境已经做了哪些工作？并思考我们作为新一代的少年能够做些什么？
教案
1教学目标
科学探究
知道已开发的污水处理技术有格栅、沉砂池、生化处理设施、二次沉淀池、混凝沉淀池、出水提升泵站等主要环节。
会制作简易的模拟实验装置探究水的净化。
过程与方法
通过观看视频、调查与研究了解水污染的严重性。
通过亲自动手模拟实验熟悉水的净化的主要步骤。
情感、态度和价值观
通过一系列的活动唤起学生的环保意识。
能提出一些保护水资源的合理建议，引导学生从自己做起，从身边做起，争当环保小卫士。
2学情分析
六年级的学生经过三年的科学学习已经养成了一些良好的科学学习和科学实验习惯，老师可以适当引导，学生完全能自主学习和自主操作实验。
3重点难点
重点：亲自动手模拟实验操作明确水净化的主要步骤。
难点：熟悉污水处理技术的主要环节。
4教学过程
活动1【导入】保护我们的生命之河
师：有一天，小明和爸爸妈妈一起去郊外游玩，原本兴致勃勃的他却因为一些照片有些伤心。同学们，请看小明拍回的照片，你能理解小明的感受吗？你有什么样的想法？（ppt出示水污染的图片）
过渡：老师看到这样的图片也很难受，如今的水污染实在严重。水是生命之源，我们离不开水。既然这样，我们应该如何“保护我们的生命之河”呢？今天我们就一起来研究一下。
活动2【讲授】参观污水厂
师：面临眼前的这些图片，小明不禁问爸爸：“我们每天喝的水那样的干净明亮从哪里来的呢？爸爸告诉小明，如今的水污染越来越严重，大自然的水都要经过处理才能被人类饮用。于是，为了帮助小明明白水的处理过程，爸爸带小明去参观了污水处理厂，我们也一起来看看吧！（师播放污水处理厂工作的视频）
学生观看。
师：通过刚才的参观，你知道污水是怎么被处理的吗？你能说一说吗？
生1：有格栅过滤，经过沉淀，加一些化学物质处理等。
生2：要经过很多个环节污水才能处理干净。
师：请同学们看到书29页，请你认真阅读，这里的污水处理技术分为几个部门？每一个部门我们来选一个小组长，请你来介绍你们部门的主要工作是什么？
师：第一组的组长是？
生：我们组主要负责污水处理的第一步：通过格栅去除大体积的漂浮物。
师：接下来第二个部门是？
（学生代表依次介绍各部门的工作要点）
师：刚才各个部门的组长都介绍得很清晰，现在我们一起来说一说这种污水处理技术的全过程。（师出示ppt展示这几个环节名称）
活动二：模拟实验装置，净化污水
活动3【活动】模拟实验
（二）动手做一做
师：小明在爸爸的带领下参观了这么大的一个污水处理厂，也知道了污水处理的复杂装置，可是还是不怎么明白。于是小明去找他的科学老师解答，老师说，我们一起来做一个模拟实验吧！
师：（ppt出示水的净化模拟实验步骤）瞧，这是准备好的实验器材。都有些什么？它们的作用是什么？
学生思考交流。
（三）想一想，说一说
师：我们怎么去做这个装置呢？你有什么样的想法？
生：把这几种东西都放入瓶中？
师：什么样的顺序呢？为什么这样放呢？
生：砂石放在最上面起到初步过滤的作用，沙子放在第二层起到沉淀过滤的作用，木炭放在第三层，起到吸附一些杂质的作用，最后师棕再次过滤吸附。
师：刚才的过滤装置，你们都明白了吗？
师：我们再来看看老师给的实验步骤，你有什么疑问吗？
生：静置后要加明矾，明矾是什么呀？
师：明矾是一种化学物质，它能在水中分解再沉淀一些杂质。
师：下面请各小组开始模拟实验吧！
（学生动手开展模拟实验）
师：通过刚才的模拟实验操作，观察到的实验现象是什么？这样的水就处理干净了吗？
生：看起来要干净很多，应该还不能喝吧？
师小结：在刚才的实验装置中，我们主要是将污水沉淀和过滤，还有很多肉眼无法看见的微生物和有害的化学物质需要采取其他措施去除。
活动三：提出水质保护建议
（四）看我们的行动
过渡：小明和老师一起做了这个净水装置，感受到污水处理很不容易，于是他认为应该做一个调查研究，地表水污染存在的最大问题是什么？调查结束后，小明和同学们想拟定一个关于水质保护的建议。我们也来想一想吧！
（学生发言，学生互相评价）
师小结。
课堂延伸
师：老师这里有一则资料，我们一起来看一看。（师出示ppt,呈现各种各样的环境问题资料）
师：看完这则资料后，你有什么想说的？
生：我们一方面要治理被污染的环境，另一方面要行动起来保护环境。
全课小结
师小结：随着科学技术和人类的发展，环境的保护越来越重要。我们每一个人都有责任去保护环境，怎样去做一个优秀的环保少年呢？在家里、学校以及一些公共场所我们应该怎样做呢？请同学们课后收集资料，了解人类为保护环境已经做了哪些工作？并思考我们作为新一代的少年能够做些什么？