3.4宇宙畅想曲 教案
图片预览
文档简介
3.4宇宙畅想曲
教案
教学目标
知识与技能：
①探究是否存在外星生命。
②了解人类探寻外星生命的有关活动。
过程与方法：
以小组讨论的形式，探究是否存在外星生命体。
情感态度价值观：
培养学会与他人合作，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，大胆想象，敢于质疑，敢于创新的科学精神。
学时重难点
培养学生根据已知学识和经验，进行分析和归纳，并将推断出来的结果转化为条理清晰的语言进行表述。
教学活动
活动1【讲授】《宇宙畅想曲》教学设计
一、视频导入
1947年7月6日，在美国新墨西哥州罗斯维尔地区，传闻发现了UFO（不明飞行物），目击者对当时的情形描述得非常的清晰，就当人们还在议论纷纷之际，美国军方突然对消息进行了全面封锁，对外宣称仅仅是坠毁了一个高空气象气球而已。
时隔四十八年，一部未署名的录影带被寄往美国国家广播公司。这部录影带长达91分钟，所记录的信息惊世骇俗，在全世界引起了轩然大波。
今天，我们就来观赏一下其中部分节选。
①外星人是否真的存在呢？为什么？
②它们来地球的目的是什么？
二、探究
活动一：
外星生命究竟长什么模样，它会是怎样的一种生命形式呢？相信在我们脑海中都会有一个专属于自己的外星人形象，现在，就请用你们手中的笔画出脑海中外星人的形象。（课件展示活动要求）
①请各组评定出你们认为最棒的作品）
②请各组评定出本组最奇怪的作品）
③学生简介作品
活动二：
1、课件展示：教师讲解科学家们探寻外星生物的三种方法。
①假如由你来规划探索外星人的计划，你会采用哪一种方法？说明选择的理由。
②小组交流，学生代表汇报。
③教师结合教学内容小结，权衡利弊
活动三：
其实，人类对外星人的认识一直都存在着误区，这是极其致命的，我们人类的知识有限，就不能用这有限的知识去衡量无限的宇宙。
课件展示：我们现在看见的都是各影视作品中渲染的外星人形态，通过观察，你有什么特别的发现？
①、学生交流，汇报
②、教师小结：没错，这些“外星人”虽然诡谲多变，外表或鸡或狗，或虫或鱼，不难看出，它们大都是以地球上有机生命体为原型的。为了增强影片的亲和力，导演们为它们安上了一个“人”的躯体，从而拉近与观众的距离。
③外星人真的是这种形象吗？
④课件展示：
思考：在不同的环境中，生存的生命体形态会是一样的吗？
⑤学生观察，汇报
⑥教师小结：每种环境生存的生命体外形都截然不同。外星人跟我们生存环境不同，生理结构自然也不相同，真正的外星人不可能拥有地球生物的形态。
⑦通过这节课的学习，你认为课前视频中的外星“人”是真的吗？为什么？
三、拓展延伸
①、课外自选探究课题“飞碟的真伪”，“探寻外星生命体的计划”，“我心中的外星人绘画展”。（任选其一）
②、利用各种信息平台收集相关资料。完善探究课题
教案
教学目标
知识与技能：
①探究是否存在外星生命。
②了解人类探寻外星生命的有关活动。
过程与方法：
以小组讨论的形式，探究是否存在外星生命体。
情感态度价值观：
培养学会与他人合作，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，大胆想象，敢于质疑，敢于创新的科学精神。
学时重难点
培养学生根据已知学识和经验，进行分析和归纳，并将推断出来的结果转化为条理清晰的语言进行表述。
教学活动
活动1【讲授】《宇宙畅想曲》教学设计
一、视频导入
1947年7月6日，在美国新墨西哥州罗斯维尔地区，传闻发现了UFO（不明飞行物），目击者对当时的情形描述得非常的清晰，就当人们还在议论纷纷之际，美国军方突然对消息进行了全面封锁，对外宣称仅仅是坠毁了一个高空气象气球而已。
时隔四十八年，一部未署名的录影带被寄往美国国家广播公司。这部录影带长达91分钟，所记录的信息惊世骇俗，在全世界引起了轩然大波。
今天，我们就来观赏一下其中部分节选。
①外星人是否真的存在呢？为什么？
②它们来地球的目的是什么？
二、探究
活动一：
外星生命究竟长什么模样，它会是怎样的一种生命形式呢？相信在我们脑海中都会有一个专属于自己的外星人形象，现在，就请用你们手中的笔画出脑海中外星人的形象。（课件展示活动要求）
①请各组评定出你们认为最棒的作品）
②请各组评定出本组最奇怪的作品）
③学生简介作品
活动二：
1、课件展示：教师讲解科学家们探寻外星生物的三种方法。
①假如由你来规划探索外星人的计划，你会采用哪一种方法？说明选择的理由。
②小组交流，学生代表汇报。
③教师结合教学内容小结，权衡利弊
活动三：
其实，人类对外星人的认识一直都存在着误区，这是极其致命的，我们人类的知识有限，就不能用这有限的知识去衡量无限的宇宙。
课件展示：我们现在看见的都是各影视作品中渲染的外星人形态，通过观察，你有什么特别的发现？
①、学生交流，汇报
②、教师小结：没错，这些“外星人”虽然诡谲多变，外表或鸡或狗，或虫或鱼，不难看出，它们大都是以地球上有机生命体为原型的。为了增强影片的亲和力，导演们为它们安上了一个“人”的躯体，从而拉近与观众的距离。
③外星人真的是这种形象吗？
④课件展示：
思考：在不同的环境中，生存的生命体形态会是一样的吗？
⑤学生观察，汇报
⑥教师小结：每种环境生存的生命体外形都截然不同。外星人跟我们生存环境不同，生理结构自然也不相同，真正的外星人不可能拥有地球生物的形态。
⑦通过这节课的学习，你认为课前视频中的外星“人”是真的吗？为什么？
三、拓展延伸
①、课外自选探究课题“飞碟的真伪”，“探寻外星生命体的计划”，“我心中的外星人绘画展”。（任选其一）
②、利用各种信息平台收集相关资料。完善探究课题