乃呦乃 教学设计 (2)

乃呦乃
教学设计
1教学目标
1、能用活泼跳跃的声音准确的演唱歌曲《乃哟乃》，能认唱音符do、mi、sol。
2、能够用杯子演奏这首歌曲，在活动中拉近音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
2学情分析
一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，
因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
感受并表现土家族歌曲的特点，do、mi、sol三个音的音高把握及情感体验。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
听音乐律动《其多列》《勇敢地鄂伦春》《娃哈哈》
师：刚才进教室听到的歌曲都是那些少数民族的歌曲？你还学过哪些少数民族的的歌曲或乐曲呢？
活动2【讲授】新授
导入：今天，老师带领同学们到土家族去做客，和土家族小朋友唱歌、跳舞、做游戏你们想不想去？
你听，土家族小朋友在向我们打招呼了，你们听听歌曲里面都唱了什么呢？（初听）（设计意图：通过聆听歌曲，理解歌曲内容）
土家族的小朋友又唱歌又跳舞玩的特开心，他们用自己民族特有的语言表达了自己高兴快乐的心情，咱们再来听一遍（简介乃哟乃在土家族的语言中就是“快快来”的意思。）其多列在哈尼族也是快快来的意思。小伙伴之间用土家族的语言互相招呼一下吧……（再听）（设计意图：通过学生之间的互动，活跃课堂气氛，了解民族语言）
不过土家人为了唱歌时气氛更加的热烈，在乃哟乃这三个字的基础上又稍做了变化，“乃乃哟”“乃哟嗬”都是表达了高兴喜悦的心情，就像我们平时高兴喊得YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？
你觉得这首歌曲哪句重复最多？（乃哟嗬）从这里可以看出土家族小朋友心情怎么样？你来到土家族高兴吗？那我们也喊出（乃哟嗬）把你高兴时的动作加上！5
3
1|出现了几次？都是哪几个音？（出现了五次，531）因此这首歌曲共有五个乐句。这首歌曲每局的结尾都是5
3
1结束，这就是土家族歌曲的特点。（设计意图：充分调动学生学习积极性，通过找重复乐句，让学生了解土家族歌曲的特点）
在音乐的王国里住着七个小音符，分别是1234567（用柯达伊手势）同学们观察歌谱，这首歌曲用了几个音符写成的？（1
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）三个音当中哪个音最高？（手背朝外放在胸前唱5）哪个音最低？（手握拳，拳心朝下唱1）哪个音在中间？（掌心朝下唱3）。三个音连起来从高到低……再从低到高……再双手视唱一遍……（同学们唱的真好）。（设计意图：用柯达伊手势是为了让学生感受音的高低变化）
师生接龙唱谱
师：下面我们来个接龙唱谱。同学们唱每一乐句最后的531，其它部分老师唱。（唱两遍，第二遍时加拍手）。这把老师给你们增加点难度，想不想挑战一下？这次你们做小老师唱前半部分，我唱531，行不行？（师弹琴）（设计意图：通过反复视唱最后一小节巩固音高概念，为歌曲做准备）
师带着学生有节奏地念歌词进行一遍（加上声势动作）
学唱歌曲（设计意图：培养演唱歌曲的能力）
第一遍师唱一乐句同学们跟着唱一乐句
第二遍师弹一乐句生唱一乐句
第三遍师唱黑色部分，生唱红色部分敲凳子
换过来演唱
师再重点教唱没唱好的乐句
生合音乐伴奏齐唱歌曲，并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
师：土家人用简单的1、3、5、三个音写出这么好听的音乐，他们真的很聪明。还有和他们一样聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆、大葱胡萝卜当作乐器演奏出美妙的音乐我们一起来视听一下（放《碗盆交响》视频）。（设计意图：在实践活动中培养学生学习音乐的兴趣）
这些人厉害不？
再一次感谢他们精彩的表演。今天老师也按耐不住把我的小乐队也带到课堂上了。其实就是生活中喝水或喝酒用的杯子哟。你们知道吗我们刚才学的1
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三个音就藏在这三个杯子里，我们来听一听找一找好吗？师敲击学生听唱并且找学生到前面敲击重点敲击531，其它同学可以用指头模仿敲击。同学们轻声演唱歌曲个别学生伴奏。老师完整地演奏一遍。你们心情怎么样？（乃哟嗬）
活动：师生狂欢“社巴节”
其实土家人最高兴的日子就是他们的“社巴节”就像咱们过年一样，在这个节日里最好看、最热闹的就数“摆手舞”了我们来看看。（摆手舞视频）
我们一起来学跳摆手舞好不好？（前摆、下摆、旁摆、重要是要颤膝）顺拐一样。（设计意图：让学生掌握土家族舞蹈的基本动作，“顺拐”的感觉）
让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社巴节”好不好？
土家人住在，社巴节到了，住在山这边的孩子就喊“乃哟乃”，那边的就喝“乃哟嗬”。
请这边小朋友喊“乃哟乃”，那边的小朋友就喝“乃哟嗬”高歌《乃哟乃》合拍跳起摆手舞。（设计意图：让学生大胆自信的表现更好地理解土家族音乐）
活动3【作业】总结
今天这节课我们一起认识了土家族，也学会了土家族的歌曲《乃哟乃》学跳了土家族的摆手舞。五十六个民族五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家，在以后的音乐课上我们会认识更多的少数民族，学唱民族歌曲，了解民俗文化。全体起立，一起用土家族的语言表达一下你的心情吧（乃哟嗬）让我们在快乐的歌声中结束这节课吧！（设计意图：首尾呼应，对学生进行进一步的思想渗透）