乃呦乃 教学设计
1教学目标
知识目标:
能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《乃哟乃》,能认唱音符do、mi、sol。
2.技能目标：
A.能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
B.通过模唱、听音、对比聆听、读拍歌词、试唱旋律、演唱歌曲、肢体表达乐谱等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。
C.能够主动参与活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。
3、情感目标： 在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
2学情分析
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点
重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的欢快音乐情绪。 难点： 感受并表现土家族歌曲的特点。
4教学过程
一、组织教学
A．用音乐语言相互问好。
B．师生合着歌曲《彝家娃娃真幸福》做着律动。
C.组织学生用各种打击乐为歌曲《乃哟乃》伴奏。
D。以音乐游戏的方式结束整堂课。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。（出示课件）
师：同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗？（生：高兴）是呀！其实快乐和幸福常常和我们在一起，接下来就让我们用行动来表示此时快乐的心情，请同学们跟老师一起向着快乐出发！请同学们伸出你的小手，和老师一起唱起来，动起来，好吗？师：《彝家娃娃真幸福》（师生互动），好的，真棒！同学们，这是一首什么样的歌曲呀！（彝族）,我国一共有多少个民族，（56个民族）， 同学们，你们是什么族？（汉族），谁来说说你都知道哪些民族？接下来就让老师来为同学们一一介绍，（傣族：傣族还有一个最隆重的节日-----泼水节，）；（壮族：提到壮族呢壮族还有一位家喻户晓，唱山歌唱的非常好的，而且被称为“歌仙”的刘三姐）；（白族：在我们云南的大理就居住着许多白族，而白族最具特色的就是他们招待客人的三道茶：一苦，二甜，三回味）。同学们知道的民族可真多！其实呀，我们的祖国地大物博，民族众多，一共有56个民族，今天这节课呀，老师将带领同学们走进另外一个别具特色的民族——那就是土家族。
（2）欣赏视频图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
师：（板书：土家族）看！这是土家的民族服饰，大多以金，银，玉为主，颜色鲜艳并有很多配饰，如刺绣等等，土家族自称“毕兹卡”，意思是：土生土长的本地人，土家族人民不仅能歌善舞，而且心灵手巧，看！他们穿的服饰都是他们自己亲手所织，这是土家的织锦----“ 西兰卡普“，是土家族著名的传统工艺，上面所织的是土家族别具特色的舞蹈——--摆手舞，说起摆手舞，他们还有一个跳摆手舞的地方——--叫摆手堂，这是土家族人民庆祝丰收或祭祀祖先的地方，这是土家族最为隆重的节日——-社巴节，每到社巴节的时候，男女老少就会穿上节日的盛装载歌载舞，但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人居住的房子，土家人给他取了个很好听的名字叫——吊脚楼，成片的吊角楼就是他们的家。大有空中楼阁的诗情画意。这就是我们56个民族中别具特色的民族——---土家族。
三、揭示、板书并理解课题
师：同学们，你们喜欢土家族吗？领略了土家族的民族风情，我们知道土家族是一个能歌善舞的民族，接下来就请同学们轻轻地闭上眼睛，静静地和老师一起来聆听一首土家族的民歌，播放《乃哟乃》
师：同学们，这首歌曲好听吗？想和老师一起来学一学这首土家民歌吗？这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1．板书课题
师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！
2、读课题
师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！
四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1．点击课件《乃哟乃》歌谱。
师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？
生：“DO、MI、SOL”。
2.指几名同学走上讲台将老师手中卡片上的三个音找到。
3．师生一起用手势认唱DO、MI、SOL音高。
4．听一听，找重复音符组合。
师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？
生：“531”小节。
师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
5．师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）
师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，看！这是什么？
今天，老师把生活中的碗勺带到了课堂上，我们听听！
7．师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？
师：你们知道吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？
8．师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。
9．师生合奏《乃哟乃》。
师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》，听清楚要求，请1个小朋友上台来用碗筷演奏红色色块531，其它部分（即蓝色色块部分）由老师敲奏，台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏。表现出色的，请他上台来敲！
师： 谢谢小朋友的合作！
10．师和个别孩子合奏。
师：表扬他！我知道小朋友们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找有1、3、5三个音的碗，把《乃哟乃》歌谱敲给爸爸、妈妈听！
五、唱响土家族歌《乃哟乃》。
“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！
1.播放课件录音范唱，师生一起聆听。
师|：我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？
2．再播放一遍录音范唱。
师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福的……）
师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！
3．师带着生有节奏地念歌词进行两遍（用上打击乐双响筒）。
A．第一遍拍着强弱拍念.
师：歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？
B．第二遍在带上动作念歌词。
4．学唱歌曲。
A．第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。
B．第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。
C．第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。
D．第四遍师生互换。
E．师再重点教唱没唱好的乐句。
5．师合音乐伴奏范唱一遍。
6．生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、活动：师生狂欢“才艺大比拼”（个人才艺成果展示）
1．观看课件。
2．活动：师生共同学习动作，并用打击乐为歌曲《乃哟乃》伴奏。
3、请几名同学听歌曲伴奏演唱歌曲《乃哟乃》；
4、教师与学生合作、独唱、小组合作唱等多种方式演唱。
师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。
七、课堂小结
师：（教师一问一答与学生分享收获），最后小结： 同学们“今天这堂课我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，听到了碗勺带给我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。 小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！像开火车一样传递下去，用音乐游戏师生互动的方式《幸福拍手歌》结束整堂课。
课件28张PPT。乃哟乃一年级下册土家族—— 毕兹卡 土家族民歌小朋友们,你们认识这三个小矮人吗?5 3 5 | 5 3 1 |5 5 3 | 5 3 1 |15 5 5 | 5 3 5| 5 3 1 |5 1 5 3| 1 1 3 | 5 3 1 |11 5 3 | 11 3 | 53 1 |
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 15 55 | 5 3 5 | 5 3 1 |
5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 ||乃哟乃1 = F 乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃 哟 嗬 ,唱起 歌儿 乃哟 乃 乃哟 嗬,跳起 舞来 真快 乐 乃哟 嗬 ,嘻嘻 哈哈 乃哟 乃 乃 哟 嗬。伴奏范唱MTV木 鱼碰 铃铃 鼓沙 锤三角铁收 获一、我们认识了新的朋友（1、3、5三个音）二、学会了土家族歌曲《乃哟乃》三、听到了碗勺带给我们的美妙音乐。四、自己能用打击乐器为歌曲伴奏。
