人教版小学六年级数学上 2.2 描述并绘制路线图 教案

2.2
描述并绘制路线图
教案
【教学内容】： 教材第22页相关内容及练习题
【教学目标】： 知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。　
【教学方法】： 合作交流、共同探讨
教、学具准备：
教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程】：
【复习导入】
　　１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？
　　分别让学生说一说。
　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）
　　２．导入。
　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
　　[板书课题：描述并绘制路线图]
【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。
【探过新知】
　　㈠教学例题３。
１．出示台风的大致路径图。

　　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。
　　（２）指名汇报。
２．提出问题。
　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
　　如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
　　台风生成以后，先是沿正西方向移动
km，然后改变方向，向西偏北
方向移动了
km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向
偏
30度方向移动了
km，到达Ｂ市。
３．组织交流。
　　指名汇报，其他学生进行补充。
　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
４．小结描述路线的方法。
　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
　　（二）出示教材第22页“做一做”。
１．提出要求。
根据下面的描述画出路线示意图。

２．小组讨论画图方法。
　　⑴学生小组讨论怎么样画图。
　　教师巡视，参与个别小组讨论。
　　⑵组织交流汇报。
　　通过交流，让学生明白画图的步骤：
①定下出发时的位置。

②标出示意图的方向标。
　　③用量角器量出方向。
　　④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。
３．学生独立画路径图。
　　教师巡视，辅导
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"欢迎登陆21世纪教育网 )有困难的学生。
４．展示汇报，交流评议。
　　交流时分别让学生说一说自己是如何画的。
　　教师要适时指导
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。
　　【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系。
【巩固练习】
教材第26页“练习五”第9题。
　　（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。
　　（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。
【课堂小结】
师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。
【板书设计】;
描述并绘制路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
定下出发的位置。

↓

标出示意图的方向标。

↓
画路线图的方法：
用量角器量出方向。

↓

确定比例，计算出图上距离，量出图上距离。