北师大版小学二年级数学下 1.6 除法练习一 教案

1.6
除法练习一
教案
练习一。(教材第13、第14页)
1.进一步运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题,加深对除法意义的理解。
2.进一步促使学生正确解答简单的有余数除法的问题,并能正确写出商和余数的单位名称。
3.在解决问题中获得成功的体验,提高学生解决问题的能力。
重难点:运用有余数除法的知识解决实际问题。
课件。
师:同学们,今天我们继续研究有余数除法在实际生活中的应用,看一看它可以帮助我们解决哪些问题。
师:瞧!大家喜欢的小雪豹来了。你从图中知道了哪些信息 [出示课件:教材第14页第6(1)题]
生:每辆小雪车限乘3只小雪豹,一共有19只小雪豹,至少需要多少辆小雪车
师:这个问题该怎么解答呢 说说你的想法。
生:其实就是计算19里面有几个3,就需要几辆小雪车,如果除不尽,剩余的小雪豹也需要1辆小雪车,所以正确的计算是19÷3=6(辆)……1(只),剩余的1只小雪豹也需要1辆小雪车,所以至少需要7辆小雪车。
师:是不是在所有除不尽的情况下,结果都是比商多1呢 看下面的问题,同学们自己试着做一做。[出示课件:教材第14页第6(2)题]
学生尝试自己解答,教师巡视了解情况后,组织学生交流汇报。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家
生:从图中我们可以知道,每件上衣需要钉5粒扣子,一共有27粒扣子,求最多可以钉几件上衣,其实就是计算27里面有几个5,用除法计算是27÷5=5(件)……2(粒),剩余的2粒扣子不够再钉一件上衣,所以最多可以钉5件上衣。
师:这样看来有余数的除法在实际生活中的应用很广泛,但并不是什么情况下,最后结果都是比商多1,我们要结合生活实际去灵活地应用。
【设计意图:结合具体的问题情境,引导学生发现有余数除法在生活中的应用很广泛。解决问题时,要具体情况具体分析,联系实际情况决定答案是“进一”还是“去尾”。】
师:学完这节课,你收获了什么呢 跟大家说说吧!
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
练　　习
19÷3=6(辆)……1(只)　　　27÷5=5(件)……2(粒)
　　　　　　　6+1=7(辆)　　　　　　　　
答:最多可以钉5件上衣。
　　　　
答:至少需要7辆小雪车。
1.让学生体会到生活中处处有数学,培养学生解决实际问题的能力。数学教学要使学生学会运用所学知识去分析、解决日常生活中的实际问题。
2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境,把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,这样有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师要用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,并充分尊重每个学生的学习愿望,激发学生的学习兴趣。
A类
一根丝带长50分米,捆一个大礼品盒用去了12分米,剩下的丝带还够捆(　　)个小礼品盒。
A.
6　　　B.
5　　　C.
4　　　D.
3
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:运用有余数的除法解决简单的实际问题。)
B类
森林餐厅有9张空桌,每桌能坐4人,35只小动物去吃饭,都有座吗 你还能提出哪些问题 试着解答出来。
(考查知识点:有余数的除法;能力要求:运用有余数的除法解决简单的实际问题。)
课堂作业新设计
A类:
B
B类:
35÷4=8(张)……3(人)　
8+1=9(张)　9张空桌够用了。
提问题并解答略
教材习题
第13、第14页“练习一”
1.
圈一圈略　5　1　
21÷4=5(张)……1(张)　3　4　19÷5=3(袋)……4(张)　竖式略
2.
(1)3　　
4　　　5　　　6　　　7
(2)50÷8=6(盒)……2(块)
3.
6……4　　　5……1　　　5……5　　　4　　　竖式略
4.
余数是2的:8÷3　　　17÷5　　　10÷4
余数是3的:15÷4　　
21÷6　　　15÷6　　　8÷5
5.
4　　
2　　
2
6.
(1)19÷3=6(辆)……1(只)　　6+1=7(辆)　至少需要7辆小雪车。
(2)27÷5=5(件)……2(粒)　　最多可以钉5件上衣。
7.
第18颗是蓝色的珠子;第25颗是蓝色的珠子;第34颗是蓝色的珠子。