其多列 教学设计 (2)

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其多列
教学设计
1教学目标
1、掌握八分音符与四分音符的节奏组合，学会用沙锤这种小乐器为歌曲《其多列》伴奏。
2、通过学唱歌曲《其多列》，拍手和跺脚的方式为歌曲伴奏，熟悉并掌握八分音符和四分音符节奏型。
3、通过对歌曲《其多列》的学习，认识云南哈尼族民歌，进而培养学生对少数民族音乐的兴趣，增强民族情感。www.21-cn-jy.com
2学情分析
一年级学生经过一学期的音乐课学习已对音乐学科学习内容及教师的教学方式有一定的了解和熟悉，对音乐已有一定的感知能力，在教师引导示范的基础上，培养学生对音乐活动的主动性尤为重要。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：用拍手和跺脚的方式为歌曲伴奏，熟悉并掌握八分音符和四分音符节奏型。
教学难点：用拍手和跺脚的方式为歌曲伴奏，熟悉并掌握八分音符和四分音符节奏型。
4教学过程
活动1【导入】感知音乐，参与活动。
1、师生互相问好，教师提出可以用自己的身体发出什么声音的问题，并以拍手背做示范例子，请学生思考并举手回答。21cnjy.com
请学生回答演示，教师进行点评，个别学生可能会出现拍脑门或者用力拍打自己身体的情况，教师要注意提示学生要爱惜自己的身体不要让它受伤。2·1·c·n·j·y
2、教师对学生的回答进行总结，以组为单位请学生跟老师玩个互动小游戏，教师用拍
手和跺脚的方式对四分音符和八分音符进行组合，在教师示范两遍之后请学生进行模范。
⑴
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X
X
X
|
拍手：左
左
右
跺脚：左
右
⑵
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X
X
X
X
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拍手：左
左
右
右
跺脚：左
右
在进行第一遍示范之后，教师着重提示学生观察教师第二遍示范时用什么方式演示节奏（拍手和跺脚），并注意教师拍手的顺序（先左后右）。21世纪教育网版权所有
在第二遍示范之后，教师用节奏模仿进行要点总结，之后请学生进行模仿并点评。
3、全班同学一起进行节奏练习。
活动2【讲授】歌曲习唱
1、初次聆听歌曲《其多列》，教师请学生边聆听边思考，猜猜“其多列”是什么意思。
聆听完毕后请学生作答，教师可提示学生从课本中寻找答案，并解释该歌曲为云南
哈尼族儿歌，在哈尼族小朋友的语言中，“其多列”的意思是快快来。
2、第二次聆听音乐，请学生一边看歌词一边跟着教师做歌曲律动，并提问该歌曲总共
分几段歌词，每段歌词讲了什么内容。
聆听完毕后请学生回答，教师进行点评。
3、以教师范唱一句学生跟唱一句的方式学唱歌曲的第一段歌词，教师注意纠正学生读
音和音准。
4、将学生分成两组轮唱歌曲前半部分和后半部分，请轮到的同学以起立的方式演唱，教师以手势提示。
5、在教师的带领下请学生加上刚才所学的拍手和跺脚的节奏组合分句练习歌曲第一段，练习完毕后以小组为单位分组比赛。21教育网
活动3【活动】乐器律动
1、请学生拿出自制沙锤，以教师示范学生模仿的方式，单独练习律动十六分、八分音符节奏型。
教师对学生的表现进行鼓励，可请表现突出的学生上台表演。
2、请学生在教师的带领下跟着伴奏，使用沙锤为歌曲律动歌表演。
3、教师进行总结评价，在音乐中下课。
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