保护小羊 教学设计

保护小羊
教学设计
1教学目标
1.学唱新歌《保护小羊》,体会这首乐曲所表现的不同的音乐形象和内容,教师引导,在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐,
加深学生对动物形象的了解.从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
2.指导学生唱熟并分角色会用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲,启发学生的创新思维与即兴表演能力。
3.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。潜移默化地增强学生发扬集体主义、战胜困难的精神.
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点
教学重点:声情并茂的演唱歌曲。让学生学会表演音乐故事《保护小羊》
教学难点:创设情景,使学生进入角色。将音乐表演自然的融入到不同动物的模仿之中。
4教学过程
一、课前准备(发声练习)
小猫
怎样
叫
喵
喵喵
喵
喵喵
喵喵
喵
小狗
怎样
叫
汪
汪汪
汪
汪汪
汪汪
汪
小鸡
怎样
叫
叽
叽叽
叽
叽叽
叽叽
叽
二、导入新课
1、请同学们猜一个谜语:年纪不算大,胡子一大把,爱吃青青草,喜欢叫妈妈。是哪个小动物 (羊)
2、请同学学学小羊的叫声
3、老师给同学们讲一个小羊的故事,并且是用歌声来表达。
4.(多媒体伴奏,教师范唱)初听全曲:“听,这六个小动物之间发生了一件什么事情 ”师放录音范唱,生听后用你自己的话把故事说出来。师总结后出示课题名《保护小羊》并板书,全体齐读。
三、教唱新歌
1、请同学们翻开书,看着书我们再把这首歌曲听一遍。(多媒体音乐范唱)
2、教师按音乐的节奏逐句教读歌词。
3、师生一起齐读歌词。
4、教师弹琴伴奏,学生小声逐句学唱:一段:
①“几只小羊上山岗 ”生答后师出示歌词问:“一群小羊上山岗干什么 ”生答后师总结:“可以吃草、喝水做游戏,这是小羊一天中最快乐的时候。听,”师范唱后问:“小羊的心情是什么样的”生答后师:“让我们用快乐的情绪来唱这一句。”全体随琴演唱。
②“突然狼来了,来了几只 ”“三只”师再唱“三只狼”,
p,“狼”干净利索、稍强,生模唱。:“狼要来吃小羊了,小羊害怕极了。”师范唱后说:“小羊吓得连大气儿都不敢喘,三只狼要小声唱”。师再完整范唱第二句,“突然”要强,生模唱。
③“其他小动物来救小羊了,他们是马上来救还是忙完自己的事情再来救呢 ”生答后师问:“听,哪个字能体现出马上来救 ”放第三句录音范唱,生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情 生答后师补充说:“着急死了,快点儿来呀,来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了!”师再次范唱,生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高,可单独拿出来练习。
“老师完整唱一遍第一段,听老师用了哪三种心情来唱的。”师唱生答。“我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第一段。
有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来,出现高兴的表情,这时老师可提示道:“难道狼是小羊的朋友,来和小羊做游戏吗 怎么有的同学在唱‘突然来了三只狼’时还乐呵呵的 ”
有的同学会在唱第三句时没有着急起来,表情比较木然,这时老师可提示道:“有的学生的表情告诉我,小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系 我才不着急呢 ”
在师饶有兴趣的提示下,在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。
一段:
同学们说一说,唱这首歌曲的时候应该用什么样的速度和力度,并试着用不同的音色来表现不同的小动物。
①“第一个来救小羊的是谁,他用什么来救 ”生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的 ”生答后师范唱后说:“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑!”生随琴模唱。若有的同学不够用力或是没有进入角色,师可提示道:“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼,而不是在这甩着玩儿。”
②“第二个来救小羊的是谁,他用什么来救 ”放第二句录音范唱,生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的 ”生答后师范唱后说:“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁!”若有的同学不够用力或是没有进入角色,处理方法同上。
③“又来了两个小动物帮忙,听他们是谁 ”放第三句录音范唱,生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮 ”生答。“小猎狗又怎么帮 ”生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的,在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。”师范唱生模唱。
④“这些小动物是一个一个去打大灰狼,还是一起去打大灰狼 ”生答后师问:“听,哪个词说明他们是一起去打大灰狼。”放第四句录音范唱,生答后师出示歌词范唱,生模。“团结”和“赶”要有感觉。
把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方,师提示、强调后再练习一遍。
唱得不对的地方老师纠正。
5、多媒体伴奏,学生齐唱歌曲。
6、学唱歌曲之:歌曲处理二、
1.完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆,为做区别正好进入下一环节。
2.识谱:老师弹琴请生听第一句和第二句的结尾分别落在哪个音上 生答后,师唱前面生接尾音看看对不对,对了之后出示尾音,两句同理。
四、歌曲表演
1、教师引导学生说出歌曲中有哪些小动物并出示头饰。
2、分小组讨论表演歌曲,教师巡视指导。
“这次请你一边听一边用动作告诉老师,乐曲之间会有一会儿小小的间隙,这时你的动作也必须静止,当下一段音乐出现时才可以动。”放第二遍录音,并引导学生大胆表现自由走动,不要局限在座位上。
3、请表演好的小组上台戴头饰表演。
①请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好,全体唱第一段,这些同学来表演。(小羊:这个小动物好孤单呀,好像很可怜。)
师作适当指导:“朋友们呀快快来呀,快来保护小绵羊。”小羊四处逃窜大灰狼去抓,但是没有抓到。
请同学选出最好的同学,老师奖励其头饰,同时再选出两只狼和五、六只小羊。用“看哪个大灰狼最凶狠”来调动同学,
②请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。全体唱第一段,这些同学来表演。请同学选出最好的同学,老师奖励其头饰。“不仅要看他们的动作还要看谁的表情是真得去打大灰狼,不能一边打一边笑,好像是在和大灰狼闹着玩呢。”提示如何来选出最好的。小刺猬与小猎狗:
讲:小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现,它们都应该用灵活、跳跃的音色。
小刺猬满身都是刺,在准备战斗时总是把身体团成一团,竖起浑身的刺滚向敌人。模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。
训练好的小猎狗能前爪抬起,用后爪象人一样跳跃、走路,并发出"汪汪"的叫声。模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。
③请刚才选好的同学带上头饰完整的表演一遍。师作适当指导。如:不同角色的出场位置及顺序。最后大灰狼被赶走了,从哪下场。其他同学非常重要,你们唱好了,他们才能表演好。要始终听音乐,不能大喊大叫,听不见音乐了。
(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)
五、拓展延伸:团结不一定就体现在大家一起去打大灰狼,也可以狗熊去打豺狼,刺猬和猎狗帮忙协助。大象先把小羊转移到安全的地方,然后再回来的时候把鼻子里吸满水,用水去喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好的解救方式,回去想好后自愿组合把你的想法表演出来,下一课老师看你们谁的方法最好。
六、课堂小结
请同学们说一说,通过学唱这首歌曲,你懂得了什么道理。