小小的船 教学设计 (5)

小小的船
教学设计
1教学目标
1、能用轻柔，优美的声音演唱《小小的船》，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、能够用舞蹈、演唱、打击乐器演奏等形式来表现歌曲《小小的船》的意境。
2学情分析
小学低年级孩子活泼好动，好奇心强，容易被新鲜事物吸引。《小小的船》这首歌曲孩子们在学习之前已经熟悉歌词内容了，但是这首歌曲是一首三拍子的歌曲，孩子们对三拍子的歌曲接触很少，因此在教学中运用律动、歌唱、舞蹈、音乐创编、打击乐器演奏等生动活泼的教学形式让学生感受歌曲、体验歌曲、并很好的表现歌曲。
3重点难点
1、能用轻柔，优美的声音演唱歌曲《小小的船》
2、结束句的音乐创编。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、创设情境，激发兴趣
1、律动进教室（《小小的船》）
2、师生问好歌
（设计意图：创设情境，激趣，把孩子们带进优美的情境中）
活动2【活动】感知
二、趣味感知
1、谜语导入
师：同学们，今天的音乐课，老师首先请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，月亮有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像香蕉，像小船。
2、情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有两首非常好听的歌曲，我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。
（1）、欣赏《八月十五月儿圆》，这里歌唱的是什么样的月亮
？
(2)、欣赏《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮），这里的月亮是什么样子的呢？那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，飞进了美丽的太空，竟然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。这首歌曲的名字也叫《小小的船》，让我们一起来聆听好吗？
聆听歌曲，感受歌曲的内容美
师:刚才大家聆听了歌曲，在听歌的过程中你的脑海里浮现了怎样的画面？
用la音哼唱，体验歌曲的意境美。
师:下面让我们再次聆听歌曲，并用la音轻轻哼唱，同时带着老师的问题感受歌曲，歌曲的速度、力度、节奏是怎样的？
5、聆听歌曲，模仿老师的样子拍一拍，（拍手、点手心、点手心）并说说歌曲是几拍子的？用肢体动作表现三拍子的强弱规律。
设计意图：（以聆听为主，让学生养成良好的聆听习惯，并在聆听中体验歌曲的旋律美、内容美、意境之美）
活动3【讲授】学唱歌曲
三、学唱歌曲
1、带领学生按节奏有感情的朗读歌词
2、教师自弹自唱歌曲，学生在心里默唱
3、随钢琴伴奏学唱歌曲（两遍）
4、完整地演唱两遍歌曲（第一遍师生接唱，第二遍齐唱歌曲）
设计意图（师生歌曲接龙演唱，既使师生间有了音乐互动，也是老师对孩子们进行评价的最好方法，让歌声在师生间产生共鸣）
活动4【活动】歌曲演绎表现
四、歌曲演绎表现
1、歌曲结束句的创编与二部演唱
设计意图：（将结束句进行小小的音乐创编，也是本课的一个亮点，培养了孩子们的音乐创造力）
2、用打击乐器为歌曲伴奏
（1）师：下面是我们的小乐手演奏时间，你们敢于接受挑战吗
（碰铃、三角铁）×—
—│×—
—│
（串铃）
0
×
×│0
×
×│
（2）、为《小小的船》伴奏
3、听歌曲，创编律动表演。
（1）自由创编律动。
师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空……你想用什么样的动作来表现它们呢？
（2）师生同歌共舞。
设计意图：（充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。及时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。）
活动5【活动】音乐拓展
五、音乐拓展
欣赏《月亮谜语歌》
师：同学们，相信大家已经悄悄地喜欢上月亮船了，那么月亮什么时候弯弯，什么时候圆圆，又什么时候像条线，就让我们在美妙的歌声中寻找答案吧!
设计意图：（《月亮谜语歌》的欣赏，让孩子们在音乐中了解了月亮运行的奥秘，激发了孩子们对神秘宇宙的向往与喜爱之情）
结束语：同学们，今天我们一起度过了美好的时光，愿美妙的歌声永远伴随你们，勇敢的去探索宇宙的奥秘。