小星星变奏曲 教学设计 (5)

小星星变奏曲
教学设计
教学目标：
1、背唱歌曲《闪烁的小星》，运用熟悉的歌曲主题帮助学生初步感受变奏曲式。
2、通过律动、表演、伴奏等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题，感受音乐情绪，
学情分析
从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过半年多的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，特别在音乐感受力、表现力等方面要进一步加强训练。
教学重难点：
听辨乐曲《小星星变奏曲》变奏的不同情绪。
教具准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、师生问好。
二、复习歌曲《闪烁的小星》
（一）齐唱歌曲《闪烁的小星》。
指导学生用愉快的情绪唱这首歌。
（二）指导歌唱。
指导学生用跳跃的声音演唱。
【设计意图：营造宽松、和谐的课堂氛围，通过学生熟悉的歌曲自然引入新课，并让学生在演唱中巩固歌曲旋律，为后面的欣赏做好铺垫。】
三、聆听乐曲
（一）初听全曲
这首曲子熟悉吗？它的情绪怎样？
请学生说说两首曲子不一样的地方。
2、请学生说音乐表现的情绪
[设计意图：让学生带着问题有目的地听，通过完整聆听音乐，对乐曲有初步的整体印象。并让学生说感受，培养学生良好的聆听习惯。]
（二）复听
再次感受这首钢琴演奏的乐曲小星星，这首乐曲可以分为几段？
[设计意图：通过复听，巩固对音乐的印象，试着分段，培养学生的音乐思维能力。]
四、分段欣赏
1、聆听第一段
说说这段音乐让你想到什么样的音乐画面？
（1）学生说
（2）学生用双手随音乐进行表现。
（3）用动作为第一段伴奏。
【设计意图：深入挖掘教材，从学生的听觉入手，让学生说想象画面，用动作为音乐伴奏等形式记忆第一音乐主题。】
2、聆听第二段
用动作表现出第二段和第一段的不同。
（1）学生说
（2）表现音乐
【设计意图：让学生用动作感受音乐、表现音乐，去发现节奏的变化。】
3、聆听第三段
1、说说第三段和哪一段比较相似呢？
2、用身体来感受这段的节奏。
【设计意图：让学生通过聆听乐曲的第三段，感受节奏变化带来的不同形象。】
五、揭示课题《小星星变奏曲》
六、完整聆听
学生用自己喜欢的动作来表现三段音乐节奏的不同。
【设计意图：用动作完整表现音乐，再一次让学生体验音乐节奏发生变化时所带来的不同感受，提高他们对音乐的表现力。】
七、即兴创编
学生试着把《闪烁的小星》这首乐曲的节奏进行改编。
【设计意图：即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节让学生为歌曲改编节奏，培养学生协作创新的精神，还让学生体验到音乐创造的快乐和成功的喜悦，提高他们对音乐的感受、表现、创造能力。】