10 伟大的历史转折 教案

第10课
伟大的历史转折
[课标内容]
认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
[教学目标]
知识与能力
（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。
（2）通过“两个凡是”错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质。
过程与方法
（1）运用“读、讲、议、行”四步教学法，让学生理解所涉及的理论问题，认识真理标准讨论和邓小平讲话的深远意义。
（2）学习用哲学和经济学的观点去理解历史内容的方法，学习比较思维的方法，学习从历史史实归纳历史特征的思维方法。
情感态度与价值观
（1）感知以邓小平代表的中国共产党人勇于纠正错误的伟大胸怀和敢于创新的开拓精神。
（2）坚持实事求是的思想路线，把马克思主义与我国社会主义建设相结合，走有中国特色的社会主义道路，是实现中华民族伟大复兴的唯一途径。
[重点和难点]
一、真理标准讨论
二、中共十一届三中全会
难点
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话
[教学过程]
课前引导：
提问：上两节课，我们学习了“文化大革命”的有关内容。“文化大革命”哪一年开始？哪一年结束？在学生回答后指出：“文化大革命”的10年是动乱和灾难的10年。“文化大革命”结束后，中国历史出现了重大的转折，迈入了一个建设有中国特色社会主义的新时期导入新课
一、真理标准讨论
提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求？当时的中央主要领导人采取了怎样的政策？你对此有何评价？指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字，思考回答问题。教师指出：当时人们要求平反冤假错案，纠正“文革”错误，而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误，经济上急躁冒进，造成严重的浪费和国民经济比例失调：政治上指出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误。
提问：什么是“两个凡是”凡是毛主席做出的决策，我们都坚决拥护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循．
“两个凡是”错在什么地方？指导学生阅读课文，思考回答。“两个凡是”的错误理论上：它违背了“具体问题具体分析”的原则；思想上：它是一种新迷信，导致思想僵化，不利于解放思想；政治上：它是一种教条主义，不利于拨乱反正，纠正“文革”的错误。
提问：什么是真理？真理是人民对事物及其规律性的正确认识。
提问：为什么要开展真理标准大讨论？要求学生回顾政治学科知识进行思考讨论。在学生讨论后讲评。
（1）理论上拨乱反正的需要；
（2）坚持实践标准，能破除迷信和个人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上拨乱反正，开创新局面。
提问：《实践是检验真理的唯一标准》一文的主要内容是什么？指导学生阅读小字，思考回答，教师归纳：《实验是检验真理的唯一标准》重申了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义原理；强调对“四人帮”设置的禁区，“要敢于去触及，敢于去弄清是非”。
提问：真理标准讨论有何重大意义？
帮助学生归纳：结果：否定了“两个凡是”肯定了“实践是检验真理的唯一标准”
意义：打破了长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚，形成了一场广泛而深刻的思想解放运动，为实现中国共产党的历史性的伟大转折奠定了思想理论基础。
提问：邓小平在批“两个凡是”中有何重大贡献？
帮助学生归纳：针对“两个凡是”的错误观点，指出必须完整地准确地理解毛泽东思想，要用准确的完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民。
二、中国共产党十一届三中全会
1、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话
提问：在1978年底中央工作会议上，邓小平作了一个什么为题的重要讲话？
《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话
这个讲话的主要内容是什么？有何意义？
2、要解放思想，这是当时的一个重大政治问题
3、要搞活经济，成为后来经济改革的指导思想
4、十一届三中全会召开及其主要内容
提问：十一届三中全会在什么时候召开？主要内容有哪些？指导学生从思想路线、工作重心、总方针、领导核心四个方面进行归纳。
十一届三中全会提出了怎样的改革开放总方针？指导学生阅读本目第二段大字后的两段小字，指出第一段小字提出了对内改革的目的和具体政策的设想，第二段小字提出了对外开放政策的内容和目的。
提问：十届三中全会在组织上是怎样进行拨乱反正、平反冤假错案的？为什么说十届三中全会形成了以邓小平为核心的第二代领导集体？指导学生阅读第三段小字内容并加以适当阐释。
提问：十届三中全会的意义如何？为什么说是建国以来党的历史上的重大转折？在学生思考回答后，结合重点难点进行讲评。
延伸：
比较遵义会议和十一届三中全会
理解“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”
学有所获：回忆所学内容。
硕果累累：说说十一届三中全会后，我国社会主义建设新时期的重大成就。