丑小鸭 教学设计
1教学目标
1、会认本课的生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
2学情分析
《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生从童话思获得生活给养的目的。
3重点难点
学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己
4教学过程
活动1【讲授】丑小鸭
一、猜谜语导入
1.老师知道我们班的小朋友可爱看故事了，今天，老师来考考大家，请根据老师的提示，猜出这个童话故事的名字。（出示课件图片）
2.你们知道这些故事是谁写的吗？(安徒生)今天老师给大家带来了安徒生的另一个童话故事。
3.出示课题：丑小鸭
二情境朗读课文
我们一起来欣赏课文朗读。（课件朗读）
思考：这篇课文主要讲了什么内容？（自由说、指名说、齐说）
三、学习课文，理解课文内容
1、读一至三自然段，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？
出示（他的毛灰灰的，嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）
2、他的哥哥姐姐长什么样呢？出示图片，指名说，哥哥姐姐毛( ）的，嘴巴( )的，身子（ ）的，多么（ ）！师引读
过渡：这么难看的丑小鸭来到这个世界上，它的处境怎么样呢？我们一起学习课文第四至六自然段。（自由读）
3、因为长得丑，大家是怎样对待它的呢？屏幕出示：新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。丑小鸭非常难受，钻过篱笆逃走了。
（理解“讥笑”，大家会怎样讥笑丑小鸭？指名说，自由读，指名读）（丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢？谁再来试试/评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗？/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读）
3、大家咬他，啄他，踢他，骂他，有一个词说。这就是“欺负”我们一起读读这个词，注意，后面的负在这里读轻声，再读读。
4、小朋友，丑小鸭因为感到非常难受，就钻出篱笆，离开了家。（课件出示丑小鸭的信）指名读。
5、过渡：那么，他离开家后的处境有没有变好呢？
6、拿起书本，自己读读第五自然，（生自读） 交流，孩子们，离开了家丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？ 预设：生1：我觉得丑小鸭不快乐，我是从“逃·····又逃····”明白了丑小鸭永不放弃的抗争精神。
生2：我觉得丑小鸭不快乐，我是从“结果还是一样受歧视”这句话知道丑小鸭无论是在家还是在外面，同样受尽了欺负。
师:丑小鸭还会逃到那些地方?(学生自由说)
过渡:天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
7学生自由读第六自然段，再指名读。（课件出示大雪纷飞的画面）
8师：此时此刻，如果你在丑小鸭身边，想对它说些什么？(学生自由说)
小结：丑小鸭在家的时候，哥哥姐姐啄他，小鸡赶他 ，养鸭的女佣人也用脚踢他，多么的不幸！丑小鸭逃到沼泽地，野鸭们讥笑他，他又逃到一间农舍，小狗咬他，多么的不幸！而现在，又被冻僵了，差点儿死去，多么的不幸！但是……
9学生默读七至九自然段。
师:就这样，秋天到了，一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。多媒体出示图片
师：看到丑小鸭了吗？丑小鸭看到了——
生：天鹅。
生：洁白美丽的天鹅。
师：这时丑小鸭的表情是什么样的？
生：羡慕。
师：谁来读一读这句话——
生：读
师：是呀，丑小鸭多么希望像白天鹅那样美丽洁白啊！这就叫“羡慕”。你能用“羡慕”说一句话吗？
生：钱小丽能歌善舞，我真羡慕她。
生：我非常羡慕被老师表扬的同学。
师：此时此刻，如果你是丑小鸭，你会怎么想？
生：如果我能够像白天鹅那样在天空中自由的飞翔，那该有多好啊！
生：我多么想像白天鹅那样洁白美丽啊！
（多媒体）天鹅图
师：说说你都看到了什么？
生：我看到了一只洁白美丽的天鹅！
师：请大家自由朗读第七自然段，画出丑小鸭变成白天鹅的句子，再读一读。
生：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：丑小鸭一直认为自己很丑，而此时此刻，她看到了心存梦想、历经磨难之后真实的自己，又会怎么想呢？
生：啊，这真的是我吗？这真是难以置信！
生：天啊，我看错了吗？我不会是在做梦吧？
师：我们来看看丑小鸭自己会怎么想？
（多媒体）这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！
师：下面谁来当表扬家，把丑小鸭的这种幸福和激动读出来呢？
生：加动作读
师：是呀，每个人表达幸福和激动的方式不一样，所以在朗读处理上也有所不同。下面呢，请大家用自己最喜欢的方式读这两句话。
生：这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！
师：啊，丑小鸭终于变成了白天鹅！同学们，我想你肯定又很多话要说吧，你都想对谁说呢？
（多媒体）我想对 （谁）说：
师：下面就请你拿出笔来写一写吧！
生：我想对丑小鸭说：丑小鸭，你真了不起！心存梦想，不怕磨难，你是我们学习的榜样！
生：我想对农夫说：在丑小鸭快死的时候你救了她，你真是一个大好人！
生：我想对欺负过丑小鸭的人说：你们看到了吧，丑小鸭并不是真的丑小鸭，她是一只美丽的天鹅。你们眼红死了吧？活该！
生：我也想对丑小鸭说：被人欺负的时候，遇到困难的时候，可不能轻易的离家出走，外面太危险了，而且爸爸妈妈会担心你的。
生：我想对自己说：心有多大，舞台就有多大！
生：……
师：说得好，孩子们！这节课呀，我们不但学习了一个精彩的故事，而且懂得了那么多的道理。这都得感谢这个故事作者——
生：安徒生！
师：其实，安徒生不仅写了《丑小鸭》，还写了很多其他精彩的故事。打开书到129页，一起来看“我知道”——
生：安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。《买火柴的小女孩》、《皇帝的新装》和《海的女儿》都是他写的。
师：有兴趣的同学可以在课后读一读安徒生的童话。当然，你也可以给这个故事续一个小尾巴：丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？期待你的精彩！（下课）
课件31张PPT。26 丑小鸭26我来说 这篇课文主要讲了什么内容？请你用一两句话概括。
这篇课文讲了一只刚出生的小鸭子,因为长得丑而被别人欺负，受尽了苦难，最后变成了美丽的白天鹅。细读感悟
1．自由朗读1---3自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？从课文中画出描述丑小鸭样子的句子。
2 .请你读出丑小鸭的丑。怪模怪样 奇丑无比 这只小鸭又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。蛋特别大 孵化时间长丑小鸭：
毛灰灰的，
嘴巴大大的,
身子瘦瘦的,
真是太丑了。别的鸭子：
毛 （黄黄的 ）， 嘴巴 （小小的 ）， 身子 （肥肥的 ）， 真是太（可爱了）。
新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。 丑小鸭处处受排挤，遭讥笑.小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
用同情、关心、无可奈何的语气读 丑小鸭再也忍受不住了，这天夜里，趁大家都熟睡了，他一个人悄悄地起床，流着眼泪写下一封告别信。让我们一起来看看吧！ 丑小鸭再也忍受不住了，这天夜里，趁大家都熟睡了，他一个人悄悄地起床，流着眼泪写下一封告别信。让我们一起来看看吧！ 丑小鸭的信亲爱的妈妈：
您好！
自从我来到这个世界上，哥哥姐姐们啄我，小鸡们赶我，那个女佣人也用脚踢我，大家都欺负我。我的内心是多么难过呀！我再也无法忍受了，我决定离开这个没有温暖的家，去寻找新的生活。
再见了，妈妈！
您可怜的孩子：丑小鸭
一个伤心的夜晚
学习第5自然段
1．自由读一读第5自然段，思考：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2．体会词语，用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
他逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆的农舍， 结果还是一样受歧视。 丑小鸭苦闷 极了，自个 儿 在水中钻来钻 去。 日子一天天过去了，冬天到了，天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭 趴在冰上冻僵了。 此时此刻，如果你在丑小鸭身边，想对他说： ……幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 丑小鸭在家的时候，哥哥姐姐啄他，小鸡赶他 ，养鸭的女佣人也用脚踢他，多么的不幸！丑小鸭逃到沼泽地，野鸭们讥笑他，他又逃到一间农舍，小狗咬他，多么的不幸！而现在，又被冻僵了，差点儿死去，多么的不幸！但是……
羡慕----看见别人具有的长处，好处而希望自己也拥有 一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。 雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。用惊奇、欣喜的语气朗读这难道是自己的影子？ 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 孩子们向他撒面包片、麦粒，许多大天鹅在他周围游泳，用嘴吻他，他感到太幸福了。 太阳暖暖地照着，他的内心里发出快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！”拓展延伸，升华情感 孩子们，丑小鸭的故事就要讲完了，这只在孤单，寂寞中长大的鸭子，我们就要跟他说再见了，你们想对他们说些什么呢？我想对故事中的（ ）说……
对丑小鸭说……
对欺负他的小鸭说……
对养鸭的女佣人说……
对农夫说……
对鸭妈妈说……
老师的话 我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，不放弃，世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。当别人遇到不幸时，我们也不要讥笑他人。 安徒生的故事
安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界上著名的童话作 家 。 他一生共写了168篇童话和故事。他生在丹麦的贫民区，父亲是鞋匠早亡，母亲为人洗衣。安徒生小时候常常遭人鄙视。没有受过高等教育的他14岁就离开家乡去闯荡。在外的日子，不管如何贫苦，他以坚强的意志去克服，终于成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，
那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，
那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，
那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，
那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，
那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，
那么他的晚年少了一份悠远。谢
谢
大
家
丑小鸭：受排挤、被讥笑（难受）白天鹅：撒面包片、用嘴吻她（快乐）组词裂（ ）列（ ）脑（ ）闹（ ）漂（ ）飘（ ）挤（ ）齐（ ）组词钻（ ）站（ ）群（ ）裙（ ）近义词特别（ ）美丽（ ）幸福（ ）难受（ ）
