狐假虎威 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程与方法:
1,借助插图,引导学生图文结合,展开想像,理解故事内容。
2,以读为主,在读中体会故事中人物的内心 。
3,抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。
情感态度与价值观:
懂得“狐假虎威”的意思和及其蕴含的道理。
2重点难点
重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:能懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
3教学过程
活动1【导入】激趣引入课题
1、师:今天老师给大家带来了两个动物朋友,请同学们看(播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面)。他们是?(狐狸和老虎)
2、师:你能用一个词或一句话来描述一下你以前对它们的印象吗?
生:狐狸很(聪明、狡猾……)。
生:老虎很(粗暴、凶猛……)
3、师:那狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰到一块会发生什么样的故事呢?今天我们来学习第10课《寓言二则》的第一则《狐假虎威》。
教师板书课题,学生跟着书空课题
4、学生齐读课题。
指导读“假”
这个字怎么读?它是一个多音字,可以读jiǎ,比如真假,还可以读 jià
,比如放假,在课题中应该读第三声。(出示相关课件,请同学们再次齐读课题)
5、课题中的“狐”是指什么?(在课题中的“狐”字下板书---狐狸)
“虎”又是指?(在课题中的“虎”字下板书---老虎)。
那“威”字是什么意思呢?指名说。(在课题中“威”字下板书---威风)
6、这里的“假”字又是什么意思呢?狐狸和老虎之间到底发生了什么样的故事呢?
我们不急着回答,下面让我们一起走进茂密的森林,走进动物的王国。
活动2【讲授】初读课文,了解课文大意
1、请8名同学上台分自然段朗读
其他同学边听边思考(课件出示):读了这篇课文,你知道了什么?
2、读了课文,你知道了什么?(学生自由回答)
生:我知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
生:我知道狐狸骗了老虎。
3、那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢?
4、请用自己最喜欢的方式再次朗读课文。
师:课文中三次描写了狐狸对老虎的说话,你能边读边用笔在课文中画出来吗?
活动3【活动】学习狐狸的第一次说话
1、谁来说说狐狸对老虎第一次说了什么话?(指名答)
(课件出示)句一:“我是老天爷派来做百兽之王的,你如果吃了我,就违抗了老天爷的命令,一定会受到惩罚的。”
2、问:这句话是狐狸在什么样的情况说的?指名答
从哪些句子可以看出来?(齐读第一自然段)
3、老虎捉到了狐狸,马上就要吃掉它,从这里我们可以看出老虎的什么特点?(是一种凶残、凶残的动物)
4、从这里可以看出:是老虎厉害还是狐狸厉害?(老虎)
大家都知道,老虎是森林之王,也是捕食的能手,森林中大大小小的动物们一不小心就会成为它的美餐。
5、如果此刻你就是那只被老虎捉住的狐狸,你心里是怎么想的?你该怎么办?(学生自由回答)
6、那接下来老虎有没有把狐狸吃掉?(没有)为什么不马上吃掉它?因为狐狸说……(学生再次朗读狐狸说的第一句话)
7、你们相信狐狸的话吗?它为什么说自己是老天爷派来的,它想干嘛?(骗老虎)
狐狸为什么要用老天爷而不用其他的事物或动物来骗老虎呢?说明在动物们的眼里谁是世界上最厉害的?(老天爷)甚至连我们的百兽之王---老虎都很惧怕老天爷。
8、从这里我们可以看出狐狸什么样的特点?(聪明、狡猾)
9、想想狐狸说这话的时候应该用怎样的语气说才能吓住老虎呢?(大声、扯着嗓子喊)
10、谁能读出狐狸扯着嗓子、大声说话的样子?(指名读2—3名)
11、狐狸的这番话有没有把老虎震住?从书上哪个词可以看出来?(有些不信)
12、狐狸的话并没有完全震住老虎,但老虎对狐狸的话还是有些半信半疑的。想一想,老虎当时是怎么想的?(学生自由回答)
活动4【活动】学习狐狸的第二次说话
为了让老虎完全相信自己的话,也为了能让自己顺利逃脱,狐狸于是实行了它的下一步计划。它又是怎么做的?(课件出示)句二:“如果你不相信我的话,你就跟我到山林里走一趟。你可以看到,各种野兽见了我都会害怕的。”
3、老虎心里想什么,狡猾的狐狸早就知道了,为了让老虎彻底的相信,它便想出了带老虎去山林里走一走的妙计。此时它说这话的时候应该是怎样的语气?(自信)
4、谁能把狐狸的自信读出来。(指名读2—3个)
5、老虎同意了狐狸的建议吗?(同意了)它为什么会同意?
老虎虽然很凶猛,但狐狸却能猜中老虎的心思,可以看出狐狸真够狡猾的。
6、让我们跟着老虎和狐狸一起走进山林吧。课件出示课文插图,仔细观察画面,这副图说的是哪个自然段的内容?(6自然段)
(1)指名答
(2)教师范读
7、谁在前谁在后?你是从哪里地方看出来的?(句子或课文插图)
8、同学们读的很仔细,不仅找出了书上写的,而且还观察了图,现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样?能用几个词语来形容一下吗?(得意洋洋,挺胸抬头,大模大样、神气十足,大摇大摆)。
9、指名模仿。
10、狐狸为什么要摆出这么个样子?
生:它是给老虎看的。让老虎相信它是老天爷派来的,在百兽面前有威风。
11、想一想老虎跟在后头会是什么样的表情?(东张西望)
12、学生表演“东张西望”的样子。
13、他们的出现,动物们的反应是怎样的?哪个词语表现了野兽们很害怕?(纷纷逃命)
14、用什么叫“纷纷逃命”?(杂乱,什么都顾不得想,撒腿就跑。)
活动5【活动】学习狐狸的第三次说话
1、野兽们看到狐狸为什么会撒腿就跑?到底谁有威风?(老虎有威风)
2、老虎有威风,为什么狐狸走在前面,而老虎走在后面呢?(老师指着板书的“一前一后”)
生:狐狸走在前面,它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看见,让老虎相信它的话,自己彻底脱离危险。
生:如果老虎在前边,那百兽一见老虎就吓跑了,就显不出狐狸的威风了。
3、狐狸的什么特点再次得到见证?(狡猾)板书:狡猾
4、看到动物们四处逃窜,此时的狐狸更加怎么样?(得意、神气)谁能表演一下得意洋洋?于是它又对老虎说了什么?
出示句三:“怎么样?你看,各种野兽都怕我吧?”
1、谁来得意地、神气地读一下这句话?(2—3名)
2、老虎相信狐狸的话了吗?从哪句话可以看出来?
3、齐读最后一个自然段。从这里我们可以看出老虎已经彻底的相信了狐狸的话?你认为这是一只怎样的老虎?(愚蠢、笨)板书:愚蠢
4、为什么说老虎很愚蠢?(学生自由发言)
5、最后一个自然段能不能用四个字来表示?生:狐假虎威(教师指板书的课题)
6、(课件出示)小组讨论:
(1)百兽是真的害怕狐狸才吓跑的吗?
小组回答(不是,是害怕狐狸身后的老虎)
小结:所以,我们说狐狸自己没有什么本事,它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
(2)“假”字到底是什么意思呢?“狐假虎威”又是什么意思?
小结:“假”在这里其实是“借”的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。现在我们一般用这个词语来比喻借助别人的力量来吓唬或欺压他人。“狐假虎威”这四个字是成语,所以这个故事是个成语故事。
活动6【活动】师生共同讨论
1、课文学完了,请同学们看大屏幕,我相信每一个有思想的孩子,都有话对狐狸和老虎说一些话,你想对谁说呢?
2、质疑:你喜欢这只狐狸吗?为什么? 讨论、交流
3、表演课文
课文中的情节写的非常好,要是能表演出来就好了!
A 、学生带头饰上台表演,老师和台下的学生读旁白;
B、 演老虎的学生留在讲台上面。
老虎到最后还是迷迷糊糊的,摸不着头脑。那么,我们一起来帮帮老虎,让我们去告诉他真相,你会怎么说?
4、你现在能理解“狐假虎威”这个成语了吗?这个故事告诉了我们什么道理?(学生自由发言,教师点拨)
活动7【活动】总结
今天我们利用自己的聪明才智把故事学完了,大家学得很认真,对课文理解得很深刻,今后我们要继续这样做。下课后,同学们可以一起合作,把这个故事再往下续编,想想后来又发生了什么事?
课件16张PPT。狐假虎威我会读 jiǎ 真假
假
jià 放假1、读了这篇课文,你知道 了什么?
想一想:2、课文中有三次描写了狐狸对老虎说的话,你能用横线画出来吗? “我是老天爷派来做百兽之王的,你如果吃了我,就违抗了老天爷的命令,一定会受到惩罚的。”有一只老虎,在山林中捉到了一只狐狸,要吃掉它。 你觉得老虎厉害还是狐狸厉害? “我是老天爷派来做百兽之王的,你如果吃了我,就违抗了老天爷的命令,一定会受到惩罚的。” “如果你不相信我的话,你就跟我到山林里走一趟。你可以看到,各种野兽见了我都会害怕的。” 林中的动物看见狐狸过来了,他们又是什么样的反应呢? 山林里的野兽见了,都纷纷逃命。“怎么样?你看,各种野兽都怕我吧?” 请同学们用自己的话说说课文的大意。小组讨论: 百兽是真的害怕狐狸而吓跑的吗? 百兽不怕狐狸,而是怕狐狸后面的老虎。 学完课文后,你想对狐狸或老虎说点什么吗?你喜欢这只狐狸吗?为什么? “狐假虎威”是什么意思? 狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。
有的人借别人的力量吓唬别人,其实他们自己根本没什么本事。思维拓展:当老虎知道真相后,又会发生什么事情呢?请同学们展开想象,续编故事。