狐假虎威 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程与方法:
1,借助插图,引导学生图文结合,展开想像,理解故事内容。
2,以读为主,在读中体会故事中人物的内心 。
3,抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。
情感态度与价值观:
懂得“狐假虎威”的意思和及其蕴含的道理。
2重点难点
重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:能懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
3教学过程
活动1【导入】激趣引入课题
1、师：今天老师给大家带来了两个动物朋友，请同学们看（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。他们是?(狐狸和老虎)
2、师:你能用一个词或一句话来描述一下你以前对它们的印象吗？
生：狐狸很（聪明、狡猾……）。
生：老虎很（粗暴、凶猛……）
3、师：那狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰到一块会发生什么样的故事呢?今天我们来学习第10课《寓言二则》的第一则《狐假虎威》。
教师板书课题,学生跟着书空课题
4、学生齐读课题。
指导读“假”
这个字怎么读？它是一个多音字，可以读jiǎ,比如真假，还可以读 jià
，比如放假，在课题中应该读第三声。(出示相关课件,请同学们再次齐读课题）
5、课题中的“狐”是指什么？（在课题中的“狐”字下板书---狐狸）
“虎”又是指？（在课题中的“虎”字下板书---老虎）。
那“威”字是什么意思呢？指名说。（在课题中“威”字下板书---威风）
6、这里的“假”字又是什么意思呢？狐狸和老虎之间到底发生了什么样的故事呢？
我们不急着回答，下面让我们一起走进茂密的森林，走进动物的王国。
活动2【讲授】初读课文，了解课文大意
1、请8名同学上台分自然段朗读
其他同学边听边思考（课件出示）：读了这篇课文，你知道了什么？
2、读了课文，你知道了什么？（学生自由回答）
生：我知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
生：我知道狐狸骗了老虎。
3、那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？
4、请用自己最喜欢的方式再次朗读课文。
师：课文中三次描写了狐狸对老虎的说话，你能边读边用笔在课文中画出来吗？
活动3【活动】学习狐狸的第一次说话
1、谁来说说狐狸对老虎第一次说了什么话？（指名答）
（课件出示）句一：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”
2、问：这句话是狐狸在什么样的情况说的？指名答
从哪些句子可以看出来？（齐读第一自然段）
3、老虎捉到了狐狸，马上就要吃掉它，从这里我们可以看出老虎的什么特点？（是一种凶残、凶残的动物）
4、从这里可以看出：是老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎）
大家都知道，老虎是森林之王，也是捕食的能手，森林中大大小小的动物们一不小心就会成为它的美餐。
5、如果此刻你就是那只被老虎捉住的狐狸，你心里是怎么想的？你该怎么办？（学生自由回答）
6、那接下来老虎有没有把狐狸吃掉？（没有）为什么不马上吃掉它？因为狐狸说……（学生再次朗读狐狸说的第一句话）
7、你们相信狐狸的话吗？它为什么说自己是老天爷派来的，它想干嘛？（骗老虎）
狐狸为什么要用老天爷而不用其他的事物或动物来骗老虎呢？说明在动物们的眼里谁是世界上最厉害的？（老天爷）甚至连我们的百兽之王---老虎都很惧怕老天爷。
8、从这里我们可以看出狐狸什么样的特点？（聪明、狡猾）
9、想想狐狸说这话的时候应该用怎样的语气说才能吓住老虎呢？（大声、扯着嗓子喊）
10、谁能读出狐狸扯着嗓子、大声说话的样子？（指名读2—3名）
11、狐狸的这番话有没有把老虎震住？从书上哪个词可以看出来？（有些不信）
12、狐狸的话并没有完全震住老虎，但老虎对狐狸的话还是有些半信半疑的。想一想，老虎当时是怎么想的？（学生自由回答）
活动4【活动】学习狐狸的第二次说话
为了让老虎完全相信自己的话，也为了能让自己顺利逃脱，狐狸于是实行了它的下一步计划。它又是怎么做的？ （课件出示）句二：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”
3、老虎心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让老虎彻底的相信，它便想出了带老虎去山林里走一走的妙计。此时它说这话的时候应该是怎样的语气？（自信）
4、谁能把狐狸的自信读出来。（指名读2—3个）
5、老虎同意了狐狸的建议吗？（同意了）它为什么会同意？
老虎虽然很凶猛，但狐狸却能猜中老虎的心思，可以看出狐狸真够狡猾的。
6、让我们跟着老虎和狐狸一起走进山林吧。课件出示课文插图，仔细观察画面，这副图说的是哪个自然段的内容？（6自然段）
（1）指名答
（2）教师范读
7、谁在前谁在后？你是从哪里地方看出来的？（句子或课文插图）
8、同学们读的很仔细，不仅找出了书上写的，而且还观察了图，现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样？能用几个词语来形容一下吗？（得意洋洋，挺胸抬头，大模大样、神气十足，大摇大摆）。
9、指名模仿。
10、狐狸为什么要摆出这么个样子？
生：它是给老虎看的。让老虎相信它是老天爷派来的，在百兽面前有威风。
11、想一想老虎跟在后头会是什么样的表情？（东张西望）
12、学生表演“东张西望”的样子。
13、他们的出现，动物们的反应是怎样的？哪个词语表现了野兽们很害怕？（纷纷逃命）
14、用什么叫“纷纷逃命”？（杂乱，什么都顾不得想，撒腿就跑。）
活动5【活动】学习狐狸的第三次说话
1、野兽们看到狐狸为什么会撒腿就跑？到底谁有威风？（老虎有威风）
2、老虎有威风，为什么狐狸走在前面，而老虎走在后面呢？（老师指着板书的“一前一后”）
生：狐狸走在前面，它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看见，让老虎相信它的话，自己彻底脱离危险。
生：如果老虎在前边，那百兽一见老虎就吓跑了，就显不出狐狸的威风了。
3、狐狸的什么特点再次得到见证？（狡猾）板书：狡猾
4、看到动物们四处逃窜，此时的狐狸更加怎么样？（得意、神气）谁能表演一下得意洋洋？于是它又对老虎说了什么？
出示句三：“怎么样？你看，各种野兽都怕我吧？”
1、谁来得意地、神气地读一下这句话？（2—3名）
2、老虎相信狐狸的话了吗？从哪句话可以看出来？
3、齐读最后一个自然段。从这里我们可以看出老虎已经彻底的相信了狐狸的话？你认为这是一只怎样的老虎？（愚蠢、笨）板书：愚蠢
4、为什么说老虎很愚蠢？（学生自由发言）
5、最后一个自然段能不能用四个字来表示？生：狐假虎威（教师指板书的课题）
6、（课件出示）小组讨论：
（1）百兽是真的害怕狐狸才吓跑的吗？
小组回答（不是，是害怕狐狸身后的老虎）
小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
（2）“假”字到底是什么意思呢？“狐假虎威”又是什么意思？
小结：“假”在这里其实是“借”的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。现在我们一般用这个词语来比喻借助别人的力量来吓唬或欺压他人。“狐假虎威”这四个字是成语，所以这个故事是个成语故事。
活动6【活动】师生共同讨论
1、课文学完了，请同学们看大屏幕，我相信每一个有思想的孩子，都有话对狐狸和老虎说一些话，你想对谁说呢？
2、质疑：你喜欢这只狐狸吗？为什么？ 讨论、交流
3、表演课文
课文中的情节写的非常好，要是能表演出来就好了！
A 、学生带头饰上台表演，老师和台下的学生读旁白；
B、 演老虎的学生留在讲台上面。
老虎到最后还是迷迷糊糊的，摸不着头脑。那么，我们一起来帮帮老虎，让我们去告诉他真相，你会怎么说？
4、你现在能理解“狐假虎威”这个成语了吗？这个故事告诉了我们什么道理？（学生自由发言，教师点拨）
活动7【活动】总结
今天我们利用自己的聪明才智把故事学完了，大家学得很认真，对课文理解得很深刻，今后我们要继续这样做。下课后，同学们可以一起合作，把这个故事再往下续编，想想后来又发生了什么事？
课件16张PPT。狐假虎威我会读 jiǎ 真假
假
jià 放假1、读了这篇课文，你知道 了什么？
想一想：2、课文中有三次描写了狐狸对老虎说的话，你能用横线画出来吗? “我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。 你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？ “我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。” “如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。” 林中的动物看见狐狸过来了，他们又是什么样的反应呢？ 山林里的野兽见了，都纷纷逃命。“怎么样？你看，各种野兽都怕我吧？” 请同学们用自己的话说说课文的大意。小组讨论： 百兽是真的害怕狐狸而吓跑的吗？ 百兽不怕狐狸，而是怕狐狸后面的老虎。 学完课文后，你想对狐狸或老虎说点什么吗？你喜欢这只狐狸吗？为什么？ “狐假虎威”是什么意思？ 狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。
有的人借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。 思维拓展：当老虎知道真相后，又会发生什么事情呢？请同学们展开想象，续编故事。
