望庐山瀑布 教学设计
1教学目标
知识与技能：、认识、会写8个生字，学会“朝、还、重”三个多音字。
正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵、默写古诗。
过程与方法：采用多种朗读形式，在读中感悟古诗的意境。
善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
情感、态度与价值观：读懂诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，感受诗人的心境。
2学情分析
学生有了自学生字的能力，但缺少自己读懂诗意的能力。
3重点难点
重点：掌握8个生字的音、形、义；有感情地朗读课文；背诵课文。
难点：想象诗句描绘的景象，体会诗人的心境。
4教学过程
活动1【导入】9、望庐山瀑布
第一课时《望庐山瀑布》
一、【情景导学、提出问题】
快速抢答，激趣导入。
（1）快速列举唐代的三位大诗人。
（2）哪位诗人被人尊称为“诗仙”？
（3）你会背李白写的哪首古诗呢？
（4）简介李白。
三、初读感知
出示瀑布图片。
说说：看了这些图片你想说什么？
2、展示《望庐山瀑布》诗文。
3、师范读。
【讨论交流、合作解决】
1、小组合作，自主识字。
（1）先读诗中自己不熟悉的生字“庐、瀑、炉、紫、疑”，再把古诗读正确。
（2）借助字典理解生字在诗句中的意思，并用组词等方法识记。“瀑、紫、疑”等字较难写，弄清笔顺，不要增减笔画，要注意字的间架。
（3）学生认读生字词，通读古诗。注意读好押韵的字，“烟”“川”“天”都是前鼻音。
2、带问探究，通晓诗意。
（1）请带着你的疑问自读古诗，不懂的地方做上记号。
（2）根据注释集体交流读诗情况。
（3）就不懂的字、词、句提问，师生共同解答。
（4）用自己的话说说诗文大意。
3、品读诗句，步入诗境。
（1）优美的诗句，我们不仅要理解它的意思，更要用心去细细品味它的绝妙之处。看，如果我把课题“望”庐山瀑布改成“看”庐山瀑布好吗？为什么？诗句还有哪个词和“望”相呼应？（揭示“遥”字写出了诗人远望的立足点）
（2）诗中还有许多词用得妙，你能找出来吗？并说说理由。（生、挂、飞、落……）
（3）这些词在诗句中该怎样读？每个词所在的这一行诗又该怎样读呢？为什么？
（4）李白万丈豪情夸瀑布，而你又想怎么夸李白呢？
最好的夸奖莫过于激情朗诵这首诗，来，瞧谁朗诵得最棒！
绘声绘色演古诗。（加动作表演和象声词）
五、【展示评研、归纳升华】
著名作家叶圣陶爷爷也曾这样描绘瀑布；读《瀑布》
【达标检测、拓展升华】
改写古诗
将古诗中描写的景色，用自己的话写出来。
课件21张PPT。 lú pù
13 望庐山瀑布李白简介 李白（701—762） 字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水县附近），少年时博览群书，20岁起在四川漫游，25岁出川东游。42岁做了翰林院学士，但不受重视，抱负不能实现，离开长安，安史之乱后，因受牵连被流放夜郎，《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过庐山时写的。 李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗表现了对封建秩序和权贵的不满，反映了人民的疾苦和愿望，描绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄奇豪放，想像丰富，是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。 lú pù
望庐山瀑布
(唐.李白) lú z?
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
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疑是银河落九天。
朗读 词语 生字 图片 乐曲//////////// 庐山 瀑布
紫色 怀疑
香炉
朗读 词语 生字 图片 乐曲日照香炉生紫烟香炉峰紫色的烟雾日照香炉生紫烟, 在阳关 的照射下，香炉峰弥漫着紫色的烟雾。封面
望庐山瀑布小学语文第七册城西中心校 朱冰娟遥看瀑布挂前川, 遥看瀑布挂前川远远望去 远远望去，瀑布像一条大河挂在山前。飞流直下三千尺, 很长的瀑布从山上飞快地流下来。疑是银河落九天。 使人怀疑是银河从天上流下来了。飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。 lú pù
望庐山瀑布
(唐.李白) lú z?
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
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疑是银河落九天。
朗读 词语 生字 图片 乐曲////////////看望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。读诗句看注释说意思瀑 布 （叶圣陶） 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 编故事 说故事 请你把《望庐山瀑布》改写成一篇
小故事。我能行！ 学李白，做诗人。请你
把平时观察到的一处景物
用一首诗描写出来。我能行！
