鹬蚌相争 教学设计
1教学目标
1、 掌握本课生字词，理解“毫不示弱、互不相让、毫不费力、鹬蚌相争”等词的意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并抓住课文中语言、动作、心理描写的重点词句品读课文。 3、 理解课文内容，懂得这则寓言故事的寓意，使学生从中受到教育和启发。
2学情分析
三年级的孩子开始有独立思考的能力，但仍处在活泼好动的阶段，注意力很难长时间集中，所以课堂当中必须要融入一部分互动，让他们学起来既轻松又快乐。
3重点难点
1、 掌握本课生字的音、形、义，理解故事内容。 2、 能结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。
4教学过程
活动1【讲授】鹬蚌相争
（一） 看图激趣，揭示课题
1、 (课件出示图片)认识鹬和蚌。它们之间会发生什么故事呢？
2、学生翻开课本，借助拼音读准题目。（学生带读题目）
3、学生根据题目，提出问题
4、老师总结、明确问题：它们为什么相争？是怎样相争的？争的结果怎样？
（二）初读课文，学习生字
（1）、学生自由快速读课文，找出生字词
（2）、指名带读
（3）、开火车读
（三）小组合作，概括课文
1、（它们为什么相争？是怎样相争的？争的结果怎样？ 可概括成：故事的起因、经过、结果）
2、任务一：学生自由快速朗读，找出故事起因、经过、结果所属的自然段（举手回答）
3、任务二：学生分成三个大组，分别讨论故事的起因、经过、结果所讲的内容。然后每组派一个代表来介绍
4、根据学生回答板书： 起因：（1）
经过：（2、3）
结果：（4）
（四）精学课文，品读课文
1、学习第1自然段
（1）、学生齐读，感悟。
（2）、着重强调“舒服、啄、夹”这几个词语。
（3）、引导学生读出蚌晒太阳时舒服的语气，并理解它们相争的原因。 板书： 啄 鹬 蚌 夹
2、学习第2、3自然段
（1）、学生齐读2、3自然段，并初步感悟。
、（2）、重点强调“生气、毫不示弱”这两个词语。
（3）、指名表演鹬说话时的语气和表情，体会鹬的心情。
（4）、师生互动来进一步理解“毫不示弱”的意思。
（5）男女生分别读2、3自然段，注意表情和语气。
（6）、理解词语“互不相让”。
3、学习第4自然段
（1）、齐读第4自然段
（2）、通过动作表演理解词语“毫不费力”
（3）、渔翁为什么能够“毫不费力”地把它们捉走？（学生举手回答，老师适当总结：因为它们只想伤害对方，争得互不相让，才会让渔翁有机可乘、、、、、、）
4、请两组同学分别扮演鹬、蚌和渔夫。（注意表演出“毫不示弱、互不相让、毫不费力”这三个词语）
（五）、总结课文，体会寓意
1、鹬和蚌被渔翁捉走了，这时候它们心里会想些什么？
2、课件出示：鹬后悔地对蚌说：“假如我们__________，就___________________。” 蚌也______地对鹬说：“假如_________________.”（学生根据提示自由发挥想象，完成对话）
3、从这个故事当中，你明白了什么道理？（学生自由发言）
4、老师总结：这个故事告诉我们，如果双方互不相让，拼死相争，最终只会两败俱伤，还会让第三者得到好处。
（六）、拓展延伸，复述故事
1、过渡：在很久以前，就是这个寓言故事居然阻止了一场大战征。（介绍“苏代劝说赵王”的历史故事）
2、老师扮演赵王，学生扮演苏代，再现历史故事（引导学生讲出寓言故事内容）
（七）、联系实际，进一步启发
1、学生举例，在现实生活中见到过哪些类似于《鹬蚌相争，渔翁得利》的事例。
2、遇到这样的情况我们应该怎么做？
3、有感情地齐读课文。
4、作业布置：回去后把这个寓言故事讲给父母和朋友听。
（八）、板书设计
鹬蚌相争 起因（1） 啄 经过（2、3） 鹬 蚌 渔翁得利 结果（4） 夹 毫不示弱 毫不费力 互不相让
课件12张PPT。寓言故事《鹬蚌相争》yù
鹬bàng
蚌鹬蚌相争 晒 啄 争
收拢 夹住 摆脱
毫不示弱 互不相让
毫不费力 1、河滩上有一只蚌正在晒太阳，它舒服地张开蚌壳，露出里面的蚌肉。一只叫鹬的水
鸟看到了，就用长嘴去啄蚌的肉，蚌连忙收拢蚌壳，把鹬的长嘴夹住了。 2、 鹬怎么也不能摆脱夹 住自己嘴的蚌。它生气地说：“今天不下雨，明天
不下雨，太阳晒死你！”3、蚌毫不示弱，它说：“今天不放你，明天不放
你，你也活不成！”4、 正当鹬和蚌互不相让的时候，一个渔翁路过这里，毫不费力地把它们捉了起来。鹬后悔地对蚌说：“假如我们____________，
就__________________。”
蚌也______地对鹬说：“假如__________
__________________________。”后悔思考：从这个故事中，你明白了什么道理？《鹬蚌相争，渔翁得利》这个故事告诉我们：
____________________________________________
________________________________
如果双方互不相让，拼死相争，最终只会两败俱
伤，让第三者得到好处。秦赵燕苏代赵王 交流：在现实生活中你见到哪些类似 于“鹬蚌相争，渔翁得利”的事例？
