丑小鸭 教学设计
1教材分析
本单元以“成长的经历"为主题。《丑小鸭》是根据丹麦安徒生同名童话改写的一篇课文，讲述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
设计理念
这篇课文是一篇精读课文。为体现培养学生阅读兴趣、开阔阅读视野、增加词语积累、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
2教学目标
1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 3：学生能从这篇文章中得到一些理解。
3教学重点
体会丑小鸭离家之后的不幸遭遇以及他乐观的态度。
4教学难点
体会丑小鸭变成白天鹅的过程。
5教学过程
活动1【导入】情境导入
同学们，我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。（板书课题）请同学们伸出你们的右手跟老师一起写课题。
师：孩子们，就是因为长得丑，大家给它取了个名字，叫——“丑小鸭”。如果你就是这只小鸭子，你喜欢这个名字吗？为什么？
师：是呀，这么难听的名字谁又会喜欢呢？那就让我们满怀同情地呼喊他的名字------（丑小鸭）。
活动2【讲授】识记生字
1、师：同学们预习了课文中的生字词，下面我们来认识认识他们，看大屏幕，一起大声读出来。
伸、脑、漂、挤、鸡、钻、闷、亏、夫、群、鹅、脖（注意读字方法）
2、师：看来大家都掌握的不错，那么我现在要找两位小老师来给大家领读词语（2人），谁愿意当小老师呢，举手示意。（读完之后）师强调：“脑袋”“脖子”应该读轻声。
活动3【讲授】朗读感悟
1、师：那同学们生字我们都已经认识他们了，如果我们再来学习，相信大家一定会学的更加顺利，下面请听课文朗读，同时请同学们思考这样一个问题： 你认为它是一只（）的丑小鸭？开始!（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）
生1：他是一只可怜的丑小鸭。
生2：他是一只孤单的丑小鸭。
生3：他是一只善良（难过）的丑小鸭。
师：同学们听过一遍课文就有这么多的收获，真是了不起！接下来的学习相信大家会有更多的收获！
2，请同学们轻声读一读第一自然段，然后讨论：①课文开头告诉我们故事发生在哪呢，是用哪一句话来说明的？（美丽的乡间农舍）②美丽的乡间农舍，鸭妈妈在干什么呢？
鸭妈妈终于孵化了自己最后一个孩子，可是这只小鸭子有点不一样，我们一起来读读第二、三自然段，找找这只小鸭子到底哪里不一样。
插图（配图动画），然后讨论下列问题：①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的？
②为什么大家都叫他“丑小鸭”？（配图）（让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。）
③师：好了，我们现在已经知道丑小鸭有多丑了，那让我们满怀同情的读一读这段话（上面提到的几个词语要重读）。
4、丑小鸭被别人叫做丑小鸭已经很可怜了，可是它的生活却更糟糕，谁来读读第四段，带领我们一起走进丑小鸭的生活。
思考：①丑小鸭新生活开始后的处境怎样？（处处受排挤，遭讥笑。）“处处”是什么意思？（任何事）“排挤”又是什么意思？（欺负它，不照顾它）孩子们，丑小鸭可能受到了哪些排挤？是啊，丑小鸭吃不饱睡不暖，还妈妈不爱弟弟不疼，——这是多么让人心寒呀！再读。
师：如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭非常难受，就钻出篱笆逃走了。）是啊，丑小鸭来到这个世界上，受尽了欺负，亲人已不再是亲人，家里感觉不到一丝温暖，丑小鸭感到非常孤单，就离开了家。
④指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。
师：那么让我们带着伤心带着难过一起再读一遍（齐读）。
5、师：丑小鸭伤心地离开了家，它到哪里去了呢？（沼泽地，农舍）好，大家来齐读读这句话，引导学生边听边看边想，体会丑小鸭痛苦的心情。（生读第四自然段第四句，同时出示课件）。
师：①丑小鸭逃到沼泽地了，为什么又逃到了农舍？（结果还是受歧视）
在这几句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？
生：逃
6.师：天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？无论是在家里，还是在外面，丑小鸭受尽了欺负，受尽了艰险，现在他静静地躺在冰湖上，多么让人难过。
此时此刻，我们就站在冰湖上，望着昏迷的丑小鸭，你想对他说些什么呢？（丑小鸭，你可要坚强地活下去呀！......)
但是丑小鸭又是幸运的，它被一个农夫救走了，我们真替丑小鸭感到高兴，终于碰到了一位好心人。
师：经过了种种磨难，又一个春天来了，丑小鸭终于苦尽甘来，变成了什么？（美丽的白天鹅）齐说。出示描写天鹅的句子，齐读。
（教师读课文）
师：丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。那么，面对着自己这么大的变化，丑小鸭此时的心情是怎样的呢？
难以置信的：指导读：这时，丑小鸭这时候会想些什么呢？这难道是自己的影子？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：激动的、兴奋的：指导读：啊，原来我不是丑小鸭，是一只天鹅！
师：如果你是这只丑小鸭此时此刻你的心情怎样？小精灵儿童网站]
生可能会说：高兴、激动、开心、兴奋。
师：这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它不激动呢，如果我是丑小鸭，此时，我想这样高声说：（啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅！（范读）
——此时，你就是丑小鸭，你想怎样高声说？读！（指名读）
——此时，你就是丑小鸭，你还想怎样高声说？读！（指名读）
——此时，我们就是丑小鸭，我们还想这样高声说？读！（齐读）
8.学习最后一个自然段。假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、女佣人会对他说些什么？（展开想象。）
小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
9.通过刚才的学习，你觉得丑小鸭给你留下了怎样的印象，说说自己的理解。（勇敢）
对丑小鸭的勇敢，大家还有什么话要说吗？
教师小结：是啊，坚持就是胜利，就是因为有了勇敢，丑小鸭没有被一次次的困难、艰险吓倒，都坚强地挺过来了，最后才会由一只丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅！从他的身上我们深深感受到这是多么的——（勇敢）
师：孩子们，丑小鸭的美丽固然让人心动，但他身上的勇敢更让我们感动！让我们为他骄傲！让我们再一次呼喊他的名字——（丑小鸭）
活动4【练习】拓展
1、课文学到这里，我想大家一定都有很多话要说，你想对欺负过丑小鸭的哪些人说?你想对帮助过丑小鸭的妈妈和好心的农夫说？你想对丑小鸭说？（把你想说的话写在练习本上）
课件16张PPT。丑小鸭shēn nǎo piào jǐ jī zuān
伸 脑 漂 挤 鸡 钻
mèn kuī fū qún é bó
闷 亏 夫 群 鹅 脖预习检查daizi你认为它是一只（ ）的丑小鸭？
温馨提示：标 （边读边标出自然段）
读 （读准字音，读通句子，不加字，不丢
字，难读的地方停下来多读几遍）
想 （大家为什么叫它丑小鸭呢?）
这只小鸭又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭新生活开始后的处境怎样？
小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 丑小鸭非常难受，钻过篱笆逃走了。丑小鸭逃到哪里？天越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？ 如果此
刻你就在他
身边，你会
怎么说，又
会怎么做？幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 丑小鸭变成了一只（ ）的天鹅 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
丑小鸭的哥哥、姐姐说——
农夫说————
喂鸡鸭的女佣人说——
2、 把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈听。作业自选超市1、丑小鸭变成白天鹅后，又会发生
哪些精彩的故事呢？试着写一写。 谢谢指导！
