早晨真好 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
早晨真好
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。
2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。
3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程
与方法
利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
情感态度与价值观
让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情分析
小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
3重点难点
重点：理解课文内容，背诵课文。
突破方法：1、合作探究。2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。3、教师对关键词语或句子进行点拨。21cnjy.com
难点：拟人句的含义。
突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教学过程
活动1【讲授】早晨真好
一、复习导入
1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！
二、把握内容，读中感悟
1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？
2、教学第1小节。
自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）
3、学习第2小节。
(1)
讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？
(2)
课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）21世纪教育网版权所有
(3)
他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？
(4)
出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。请学生读，然后说说你最喜欢那一句？21·cn·jy·com
(5)
引导学生找找拟人句，并读一读。
(6)
出示仿写句子的练习。
例：早晨的小溪一路欢笑。
早晨的小鸟
----------------------------。
早晨的（
）------------------------------------------。
黄昏的太阳------------------------------。
黄昏的（
）-----------------------------。
（7）
出示课件：小嘴儿一张，像风中的百合，小胳膊一甩，像出巢的小鸟。这一句作者运用了什么样的修辞手法，这样写突出了什么？www.21-cn-jy.com
(8)
谁能有感情地朗读全文？
(9）
指导朗读。
4、自由读3、4、5、6小节。
(1)
自由读，说说你知道了什么？
(2)
这样美好的早晨，你想怎样赞美它？作者是怎样赞美它呢？
（3）作者为什么要这样写？这样写有什么好处呢？
(4)
指导学生带着赞美的感情朗读第6节。
5、有感情的朗读全文。
三、朗读诗歌，熟读背诵
1、自主地朗读、背诵。
2、同桌互背。
四、拓展延伸
1、作者为什么以“早晨真好”为题呢？
2、文中的孩子们在早晨快乐地生活和学习，此时你有什么感受？，你想说点什么？
五、总结全文
学了这篇课文，我觉得作者写得特别好：层次清楚，读起来极有诗情画意。同学们愿意回去后也仿写这样一篇诗歌吗？21教育网
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网