19“神舟”五号游太空 教学设计 (2)

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名称 19“神舟”五号游太空 教学设计 (2)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-29 20:47:20

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19
“神舟”五号游太空导学案
1教学目标
1、认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、项”12个生字,辨别“载、者、兴”3个多音字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解“神州”五号的发射在我国航天史上的重要意义。
2重点难点
重点:掌握生字的音、形、义,有感情地朗读课文。
难点:感受“神州”五号发射时的激动人心,激发学生的民族自豪感。
3教学过程
活动1【导入】情境导入
2003年10月15日,这是一个令世人瞩目的日子,这是令所有中华儿女振奋、自豪的日子。这一天,杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船,实现了华夏儿女梦寐以求的飞天梦!
活动2【活动】自主学习
【初读课文,学习生字】
1、学生用自己喜欢的方式自由读文,要求:把字音读准,把句子读通顺,把不懂的词语和句子做上记号;标示自然段序号。
2、同桌之间互读生字,相互正音。(你已经记住了哪些字,用什么好方法记住的?)
3、检查学生认读生字的情况。(师:你觉得哪些字难记?学生把难记的字提出来后,再引导学生分析其难点,自己提出识记的办法。)
4、认读生字,理解词语。
载入
史册
浩瀚
巡访
兴奋
晶莹
蓝白
相间
热泪盈眶
通过预习,谁来说说你对这些词语的理解。
重点理解:
“热泪盈眶”意思:因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极。
重点帮助学生理解“晶莹、浩瀚”。
5、学习3个多音字:“载、者、兴”,指名注音、组词。
6、思考问题:课文是按什么顺序写杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船遨游太空的?
活动3【讲授】展示交流与疑难点拨
【品读赏析,突破难点】
1、出示句子理解。
【课件出示】“这是载[zǎi]入史册(cè)的辉煌日子,这是盼了几千年的伟(wěi)大时刻,中国人的飞天梦,在这一天终于实现了。”
指名读,齐读。说说你对这句话的理解。
(揭示了“神五”发射的意义,表达了强烈的民族自豪感。)
自由练读,指名读,齐读,指导学生带着自豪的感情朗读。
2、【课件出示】2-4自然段的句子。
①重点体会“箭体上的五星红旗和‘中国航天’”四个大字格外醒目。”(“中国航天”显示了中国人民的伟大创造力。从而激发学生的民族自豪感。)
学生带着自豪的感情朗读这句话。
②师述:······5,4,3,2,1,点火!起飞!随着这一声令响,“神五”飞向了天空。
“火箭喷射出橘红色的烈焰,托举着飞船拔地而起,直插蓝天,向上,向上,好像一条威力无比的长龙。”
学生自由朗读句子,说说读后感受。
师归纳:这句话描写了“神五”发射这一世人瞩目的时刻,“喷射”、“托举”、“拔地而起”、“直插蓝天”表现了飞船升空时的无比威力和亿万中国人的喜悦和振奋。这里的比喻句带着双重的含义,不仅指腾空而起的飞船形状像龙,而且预示着“神五”
是亿万龙的传人智慧与心血的结晶,是中国人民斗志与力量的真实写照,象征着中华民族巨龙腾飞的美好未来。
指导学生朗读这一句话,体会这一刻来之不易。
③【课件出示句子】“神舟”五号发射成功,中国龙飞上太空了!指挥大厅内、电视机前……亿(yì)万中国人欢呼雀跃,激动得热泪盈眶(kuànɡ)。
讨论:人们为什么激动得热泪盈眶?
学生讲述,引导学生体会几代人为了实现飞天梦而做出的不懈努力。
指导朗读出人们激动、自豪、以及内心无比的喜悦之情。
4、“神五”顺利完成使命,开始返回地球。
【课件出示句子】“飞船宛如一位天庭的仙女,急切地投向地球的怀抱。”“杨利伟叔叔微笑着走下飞船,向欢呼的人群挥手致意。“我们的飞船回来啦!”神州大地沸腾了。”
【课件出示】杨利伟叔叔返回的情景。
读一读这两句话,抓住“沸腾”说说自己的体会。
【品读课文,把握主旨】
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船遨游太空的时情景?激发学生的民族自豪感。
活动4【练习】达标拓展
1、用下列词语说句子。
宛如......______________________________________。
好像......______________________________________。
、学生有2感情地齐读全文。
3、除了课文所讲之外,你还了解我国在现代化建设方面取得的哪些成就?
活动5【作业】课外作业
1、搜集航空知识
2、写学习体会