丑小鸭 教学设计 (2)
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文档简介
丑小鸭
教学设计
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，理解课文内容
2、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。
2学情分析
本班共有学生16人，其中男生6人，女生10人。一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力，而这种能力正是目前班级学生比较不足的，需要多积累多训练。
3重点难点
教学重点：品读句子，体会丑小鸭出生后的各种遭遇以及变成白天鹅后的激动之情。
教学难点：在同情丑小鸭不幸的同时，懂得要善待他人并学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏美图，激趣导入
师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁？（教师出示课件1—3图）
生回答
师：对，这就是美丽的白天鹅，看到它你想说些什么呢？
生自由讨论
师：可是，这只美丽的天鹅小时候不但没这么漂亮，甚至说有点难看，人们都叫它“丑小鸭”，小时候的它也不是很快乐。今天，就让我们一起走进安徒生的童话—《丑小鸭》。去认识这样一个特别的朋友。（教师出示课件，展示课题，全班齐读课题。）
活动2【讲授】二、初读课文，熟读字词
师：翻开语文书P99，现在请各位同学自由朗读这个故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙。另外注意分清段落，边读边在每个段落之前标上序号。
生读文
师：同学们读得很认真，现在老师想考考你们，刚刚你们读了课文，那现在能不能跟老师说说你们从课文当中你都知道了什么？
指名（一到两位学生回答）
师：你们回答得真好，如果想要更加了解这只可爱的小鸭子，就让我们一起细细品读这篇文章吧！
活动3【讲授】三、理解感悟，学文导思
（一）学习第1——3自然段
1、师：听说丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。现在老师想请一个小能手来读第1自然段到第3自然段。
（指名读）
师：这位同学读得真流利。现在我们来看看丑小鸭和其他的小鸭子到底有什么不一样？
教师出示插图：情景展示，让学生说说丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
生自由讨论
师：同学们说的真棒，那现在老师想请你们帮个忙，找到课文中写丑小鸭样子的句子，并且思考：丑小鸭的名字是怎么来的？
生动手操作，汇报成果
教师小结，出示句子：
这只鸭子又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
师：经过同学们认真的思考，我们认识了刚刚出生的丑小鸭，丑小鸭因为和别的小鸭子长得不一样，所以大家都觉得它丑。它带着大家失望的目光来到这个世界上。以后，丑小鸭会有怎样的遭遇呢？想知道吗？
师生互动，生回答
师：那现在竖起你们灵敏的小兔子耳朵，认真听老师读。
（二）学习第4自然段
教师范读第四自然段，读出感情。
师：听了老师读后，相信你们会有许多感受，愿意说出来跟大家分享吗？你们觉得这是一只（）的丑小鸭？
生回答
教师点评：你们的感情真丰富，回答得真好。那我们一起想想丑小鸭为什么会挨欺负呢 为什么大家都不喜欢它
生集体回答
师：嗯，对，就是因为这样，所以大家是怎么样对待它的呢？
指名回答
师（小结）丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——难受，就钻出篱笆，离开了家。当小鸭被迫离开家后，你们怎么想呢？
学生自由讨论，抒发情感
师：同学们真有爱心，那丑小鸭离开家后又会发生什么事呢，赶快一起来看看吧。
（三）学习第5——6自然段
师：请同学们自由朗读第五自然段。
生自由朗读
师：从家里逃走后，丑小鸭还遭遇了哪些不幸？
生回答
师：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？这说明了什么？
生回答
师：这时候丑小鸭的心情怎么样？
指导学生找到“苦闷”这个词语，解释词义（郁闷、痛苦、烦恼）
师：出走的丑小鸭也没有找到朋友，随着天气越来越冷了，丑小鸭的遭遇也越来越可怜了，但是丑小鸭在面对这些逆境的时候有没有放弃自己？
生回答
师：对，丑小鸭一直在咬牙坚持着，勇敢地面对生活中的困难。现在老师想请一位同学有感情地朗读课文的第六自然段，看看到底丑小鸭之后还会遇到什么困难？
指名学生朗读
师：这位同学读得真好，伴随着天气的变化，天越来越冷了，丑小鸭找到了过冬的地方了吗
生回答
师：它是怎样过冬的 丑小鸭遭遇了什么
生引出：丑小鸭趴在冰面上快冻僵了。
师（煽情）丑小鸭想划动它的双脚，可是脚冻僵了；它想拍动它的双翅，可是翅膀也被冻僵了；它想扭动它的脖子，大声呼喊，可是脖子也冻僵了，雪越下越大，冰越结越厚，丑小鸭越来越冷，它趴在冰上，渐渐地失去了知觉。同学们，此时此刻，你想对丑小鸭说些什么？
学生各抒己见，注重情感教育
师：在丑小鸭快被冻死的那一刻，谁救了他？
生：一位农夫
师：对，一位好心的农夫救了这只可怜的小鸭子，并把他带回家里，丑小鸭终于不用再流浪了。但是故事到这儿还没结束，想知道接下来还会发生什么吗？请同学们用自己喜欢的方式读课文的最后三个自然段。
（四）学习第7——9自然段
师：丑小鸭自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。这三个段落里面哪些句子写出了这个意思，请把它读出来。
引导学生找到课文的第7自然段──（全班齐读）
一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。
师：（表扬）你们读得真好听！丑小鸭是看到什么了才会“又惊奇又羡慕”，那么他为什么会感到“惊奇”呢？
生回答
师归纳：因为他从来没有看见过这么美丽的事物，他以为世界上没有这么美丽的事物，所以，当他看到天鹅时，也很惊奇。
师：什么是“羡慕”？丑小鸭又“羡慕”什么？
生自由回答
师归纳：羡慕就是爱慕、向往。丑小鸭羡慕天鹅的洁白与美丽，希望自己也能像天鹅一样在空中自由飞翔。心若在，梦就在，有梦就有希望。丑小鸭心中装着希望，希望就真的实现了。
教师有感情地朗读课文的第8自然段：（一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）
师：春天来了，丑小鸭出来散步，这时他突然发现了什么？
生：发现自己变成了漂亮的白天鹅！
师：多令人高兴，丑小鸭真的变成了一只──（学生齐说）漂亮的天鹅。
师：此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会想些什么，会是什么样的心情？
生自由讨论
师：是呀，丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊──
全班学生（大声地）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：就带着这份感动，美美地读一读最后一段吧！
（全班齐读。）
师：丑小鸭他太高兴了，他变成了一只漂亮的天鹅，长大了的丑小鸭又遇到了什么事呢？
生引文回答
师：这时候的丑小鸭感觉怎么样？
生回答，师适时点出：快乐，幸福。
师：对，曾经的丑小鸭在此刻感到无比幸福，你们看到他的变化开心吗？
生：开心！
师：真棒，咱们的同学们都是善良纯真的好孩子。
活动4【活动】四、总结全文，拓展延伸
师：同学们，学完了丑小鸭的故事，我们可以从丑小鸭身上学到什么？
生回答
师总结：我们要像丑小鸭一样勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，相信自己，为实现自己的理想而努力拼搏。
师：置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过。又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些。你想对故事中的角色说些么？
对丑小鸭说————
对鸭妈妈说————
对欺负丑小鸭的小鸭小鸡们说————
对喂鸡鸭的女佣人说————
对农夫说————
师总结：说得多好呀！同学们，假如你就是丑小鸭，经历这么多苦难，终于变成白天鹅，你会像课文中大家对待丑小鸭的方式去欺负别人吗？
生：不会
师：你们真棒！其实在我们生活中也有很多像丑小鸭一样的人，我们不能去嘲笑他们的短处，欺负他们，只要你愿意发现，我们每个人都是有长处的，我们要学会善待身边的人，对别人好就是对自己好。课后和同学，和老师一起交流你们的想法，想怎么说就怎么说。
活动5【作业】五、课后作业
1、有兴趣的同学可以在课后读一读安徒生的童话。
2、请同学们开动你们的聪明小脑瓜，给这个故事续一个小尾巴：丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？期待你们的精彩！
师：今天我们学习了丑小鸭变成天鹅的故事，愿已经是天鹅的你们长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！（下课）
教学设计
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，理解课文内容
2、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。
2学情分析
本班共有学生16人，其中男生6人，女生10人。一、二年级时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力，而这种能力正是目前班级学生比较不足的，需要多积累多训练。
3重点难点
教学重点：品读句子，体会丑小鸭出生后的各种遭遇以及变成白天鹅后的激动之情。
教学难点：在同情丑小鸭不幸的同时，懂得要善待他人并学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏美图，激趣导入
师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁？（教师出示课件1—3图）
生回答
师：对，这就是美丽的白天鹅，看到它你想说些什么呢？
生自由讨论
师：可是，这只美丽的天鹅小时候不但没这么漂亮，甚至说有点难看，人们都叫它“丑小鸭”，小时候的它也不是很快乐。今天，就让我们一起走进安徒生的童话—《丑小鸭》。去认识这样一个特别的朋友。（教师出示课件，展示课题，全班齐读课题。）
活动2【讲授】二、初读课文，熟读字词
师：翻开语文书P99，现在请各位同学自由朗读这个故事，注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字请拼音宝宝来帮忙。另外注意分清段落，边读边在每个段落之前标上序号。
生读文
师：同学们读得很认真，现在老师想考考你们，刚刚你们读了课文，那现在能不能跟老师说说你们从课文当中你都知道了什么？
指名（一到两位学生回答）
师：你们回答得真好，如果想要更加了解这只可爱的小鸭子，就让我们一起细细品读这篇文章吧！
活动3【讲授】三、理解感悟，学文导思
（一）学习第1——3自然段
1、师：听说丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。现在老师想请一个小能手来读第1自然段到第3自然段。
（指名读）
师：这位同学读得真流利。现在我们来看看丑小鸭和其他的小鸭子到底有什么不一样？
教师出示插图：情景展示，让学生说说丑小鸭与其他鸭子的不同之处。
生自由讨论
师：同学们说的真棒，那现在老师想请你们帮个忙，找到课文中写丑小鸭样子的句子，并且思考：丑小鸭的名字是怎么来的？
生动手操作，汇报成果
教师小结，出示句子：
这只鸭子又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
师：经过同学们认真的思考，我们认识了刚刚出生的丑小鸭，丑小鸭因为和别的小鸭子长得不一样，所以大家都觉得它丑。它带着大家失望的目光来到这个世界上。以后，丑小鸭会有怎样的遭遇呢？想知道吗？
师生互动，生回答
师：那现在竖起你们灵敏的小兔子耳朵，认真听老师读。
（二）学习第4自然段
教师范读第四自然段，读出感情。
师：听了老师读后，相信你们会有许多感受，愿意说出来跟大家分享吗？你们觉得这是一只（）的丑小鸭？
生回答
教师点评：你们的感情真丰富，回答得真好。那我们一起想想丑小鸭为什么会挨欺负呢 为什么大家都不喜欢它
生集体回答
师：嗯，对，就是因为这样，所以大家是怎么样对待它的呢？
指名回答
师（小结）丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——难受，就钻出篱笆，离开了家。当小鸭被迫离开家后，你们怎么想呢？
学生自由讨论，抒发情感
师：同学们真有爱心，那丑小鸭离开家后又会发生什么事呢，赶快一起来看看吧。
（三）学习第5——6自然段
师：请同学们自由朗读第五自然段。
生自由朗读
师：从家里逃走后，丑小鸭还遭遇了哪些不幸？
生回答
师：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？这说明了什么？
生回答
师：这时候丑小鸭的心情怎么样？
指导学生找到“苦闷”这个词语，解释词义（郁闷、痛苦、烦恼）
师：出走的丑小鸭也没有找到朋友，随着天气越来越冷了，丑小鸭的遭遇也越来越可怜了，但是丑小鸭在面对这些逆境的时候有没有放弃自己？
生回答
师：对，丑小鸭一直在咬牙坚持着，勇敢地面对生活中的困难。现在老师想请一位同学有感情地朗读课文的第六自然段，看看到底丑小鸭之后还会遇到什么困难？
指名学生朗读
师：这位同学读得真好，伴随着天气的变化，天越来越冷了，丑小鸭找到了过冬的地方了吗
生回答
师：它是怎样过冬的 丑小鸭遭遇了什么
生引出：丑小鸭趴在冰面上快冻僵了。
师（煽情）丑小鸭想划动它的双脚，可是脚冻僵了；它想拍动它的双翅，可是翅膀也被冻僵了；它想扭动它的脖子，大声呼喊，可是脖子也冻僵了，雪越下越大，冰越结越厚，丑小鸭越来越冷，它趴在冰上，渐渐地失去了知觉。同学们，此时此刻，你想对丑小鸭说些什么？
学生各抒己见，注重情感教育
师：在丑小鸭快被冻死的那一刻，谁救了他？
生：一位农夫
师：对，一位好心的农夫救了这只可怜的小鸭子，并把他带回家里，丑小鸭终于不用再流浪了。但是故事到这儿还没结束，想知道接下来还会发生什么吗？请同学们用自己喜欢的方式读课文的最后三个自然段。
（四）学习第7——9自然段
师：丑小鸭自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。这三个段落里面哪些句子写出了这个意思，请把它读出来。
引导学生找到课文的第7自然段──（全班齐读）
一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。
师：（表扬）你们读得真好听！丑小鸭是看到什么了才会“又惊奇又羡慕”，那么他为什么会感到“惊奇”呢？
生回答
师归纳：因为他从来没有看见过这么美丽的事物，他以为世界上没有这么美丽的事物，所以，当他看到天鹅时，也很惊奇。
师：什么是“羡慕”？丑小鸭又“羡慕”什么？
生自由回答
师归纳：羡慕就是爱慕、向往。丑小鸭羡慕天鹅的洁白与美丽，希望自己也能像天鹅一样在空中自由飞翔。心若在，梦就在，有梦就有希望。丑小鸭心中装着希望，希望就真的实现了。
教师有感情地朗读课文的第8自然段：（一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）
师：春天来了，丑小鸭出来散步，这时他突然发现了什么？
生：发现自己变成了漂亮的白天鹅！
师：多令人高兴，丑小鸭真的变成了一只──（学生齐说）漂亮的天鹅。
师：此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会想些什么，会是什么样的心情？
生自由讨论
师：是呀，丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊──
全班学生（大声地）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：就带着这份感动，美美地读一读最后一段吧！
（全班齐读。）
师：丑小鸭他太高兴了，他变成了一只漂亮的天鹅，长大了的丑小鸭又遇到了什么事呢？
生引文回答
师：这时候的丑小鸭感觉怎么样？
生回答，师适时点出：快乐，幸福。
师：对，曾经的丑小鸭在此刻感到无比幸福，你们看到他的变化开心吗？
生：开心！
师：真棒，咱们的同学们都是善良纯真的好孩子。
活动4【活动】四、总结全文，拓展延伸
师：同学们，学完了丑小鸭的故事，我们可以从丑小鸭身上学到什么？
生回答
师总结：我们要像丑小鸭一样勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，相信自己，为实现自己的理想而努力拼搏。
师：置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过。又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些。你想对故事中的角色说些么？
对丑小鸭说————
对鸭妈妈说————
对欺负丑小鸭的小鸭小鸡们说————
对喂鸡鸭的女佣人说————
对农夫说————
师总结：说得多好呀！同学们，假如你就是丑小鸭，经历这么多苦难，终于变成白天鹅，你会像课文中大家对待丑小鸭的方式去欺负别人吗？
生：不会
师：你们真棒！其实在我们生活中也有很多像丑小鸭一样的人，我们不能去嘲笑他们的短处，欺负他们，只要你愿意发现，我们每个人都是有长处的，我们要学会善待身边的人，对别人好就是对自己好。课后和同学，和老师一起交流你们的想法，想怎么说就怎么说。
活动5【作业】五、课后作业
1、有兴趣的同学可以在课后读一读安徒生的童话。
2、请同学们开动你们的聪明小脑瓜，给这个故事续一个小尾巴：丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？期待你们的精彩！
师：今天我们学习了丑小鸭变成天鹅的故事，愿已经是天鹅的你们长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！（下课）