动物治病办法多 教学设计 (1)

课
题
20＊
动物治病办法多
课
型
讲读课
课
时
一课时
目标导航
认识“患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疟、疾”10个生字。掌握多音字“着、吐”。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
学习难点
了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
导
学
流
程
学习过程
学案
导案
二次备课
预习定向
初读课文，圈好生字词，标好自然段。再读课文，画出不理解的词语，借助注释和工具书理解词义。细读课文，思考：文中介绍了哪些动物的治病技巧？搜集其他动物的治病方法。
布置学生完成预习。
自学体验
默读课文，要求读准确，读流利。读准下列生字。患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疟、疾读准下列词语。腹泻
粘满
牙龈
唾液
细菌
疟疾
战栗
咀嚼
治疗
面颊
1、导入。
我们都知道人会生病，人生病了可以去看医生。要是动物生病了怎么办呢？2、引导学生自学课文以及生字。
合作探究
同桌之间互查生字和词语的读音。小组合作学习。小组同学自选方式读课文。在小组内，说说课文介绍了哪几种动物治病的方法？这几种动物患了什么病？如何治疗？完成表格。在小组内交流，介绍你最喜欢的一种动物的治疗办法？
引导学生同桌之间完成第一题。引导学习小组合作学习并讨论交流。
展示交流
展示生字词自学情况。读准生字词。分组朗读课文。展示小组合作学习情况。动物名称患什么病如何治疗
开火车认读生字词。检查课文是否读通顺、读流利。引导学生汇报小组合作学习情况。
自测反馈
我会把下列音节补充完整，并标上声调。_uan
_u
x_
w
_
_iao患
腹
泻
胃
疗x_
_e
j_
n_
j_猩
液
菌
疟
疾写出下列词语的近义词。隔离（
）战栗（
）咀嚼（
）奥秘（
）抵抗（
）启发（
）寻找（
）治疗（
）3、连一连。猿猴
吃青草野猪
在泥坑里打滚老虎
烂泥糊面猩猩
舔伤口大熊猫
嚼树皮4、读一读，体会三种问句的不同。可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。瞧，野生动物不也是出色的医生吗？
引导学生完成1、2、3题。引导学生讨论三种问句的不同。
总结升华
你知道人类从动物治病方法中得到了哪些启发？又从中发现了哪些奥秘吗？你还知道哪些动物治病的办法吗？把你收集到的说给大家听听吧。
引导学生交流探讨。
师生课后记