动物治病办法多 教学设计 (5)

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动物治病办法多
教学设计
一、教材说明
这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。21cnjy.com
二、教学目标
1、
认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字。
2、
能正确流利有感情地朗读课文，区分疑问句、反问句和设问句。
3、
了解动物的治病方法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。
三、重点、难点
1、
重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。
2、
难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。
四、学情分析：
本班学生比较活跃，能小组进行讨论，分析课文，能自学生字，词。能积极思考，对于这篇略读课文，老师只要稍微引导一下，就能很好的完成教学任务。21教育网
五、学法指导
熟读课文，找一找动物都有哪些治病的方法。
六、教法指导
1、
本课是阅读课文，学生初读后，教师只需检查读音是否正确，生字词的理解可在课文学习中完成。
2、
文章语言生动俏皮，对科学知识的介绍浅显易懂，可采用分角色朗读的形式，在读中培养语感，积累语言。【来源：21·世纪·教育·网】
七、教学过程
（一）激趣，导入新课
1、
人生病了，需要到医院去接受治疗，而动物生病会有怎样的治疗方法呢？一起到课文中去找一找吧！
2、
揭示课题，板书，齐读。《动物治病办法多》
3、
默读，说说动物治病有哪些办法
（二）初读感知，自学字词。
1、自读课文，画出生字词，多读几遍。
2、用自己的话概括课文主要内容。3、教师出示字词认读，检查学习效果。
（三）自主阅读，读中感悟
1、自读课文，提出疑问。
你从课文中了解到动物们得到了什么疾病？分别用什么方法治愈的呢？
2、在自主阅读中让学生围绕提出的问题划出文中相关语句，再用自己的话说给大家
听。
3、再读课文，小组讨论：归纳动物治病的方法。
引导学生积极思考，学习抓住课文的关键词语用简练的词语或短语；归纳动物治病的方法。教师相机渗透概括方法：21世纪教育网版权所有
（1）直接从文中选取词概括，如：“熊猫”治疗腹泻“以吐止泻”。
（2）选取文中关键词组合，如：“野猪”受伤用“泥巴包扎”。
4、
找自己感兴趣的内容，仔细研读，用自己的话尝试概括，与小组同学讨论，修改。推荐代表汇报，师生共同评议。（教师相机板书）21·cn·jy·com
5、
小结：你觉得这些动物们治病的方法怎么样？(板书：实用，有趣)
（四）品词析句，体会问句的不同表达方式。
1、默读课文，快速找出课文中的三个问句。
（1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？
（2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。
（3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？
2、比较区别三个问句。
同学讨论，教师指导，让学生在比较中明白：疑问句是有疑而问，对方回答；设问句是无疑而问，自问自答；反问句是无疑而问，不用回答，以加强语气。www.21-cn-jy.com
3、指导学生将反问句换成陈述句加以比较。
4、指导朗读，读出三个问句的不同语气。
（五）有感情地朗读全文，激发学生兴趣。
你喜欢课文中哪种动物？说说它给你什么感觉，学学它平常喜欢的动作。带着这种感觉读课文中自己喜欢的部分。2·1·c·n·j·y
（六）深入思考，拓展延伸。
1、人们从动物治病中得到了哪些启发？（发明了治疗疟疾的奎宁）
2、人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？（鱼------船；鸟------飞机；蝙蝠------雷达……）21·世纪
教育网
3、你也想从它们身上得到启示发明创造些什么吗？
课后可以找同学、老师、家长说说自己的看法，大自然还等着你们去发掘呢！
七、板书设计：
熊猫
腹
泻
以吐治泻
野猪
受
伤
泥巴包扎
动物治病办法多
猩猩
牙龈炎
烂泥糊面
实用、有趣
老虎
受
伤
唾液杀菌
猿猴
疟
疾
咀嚼树皮
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