国王的信
教学设计
1教学目标
教学目标:
1.理解“尸横遍野、血流成河、平心静气”等成语的意思。
2.理解课文的主要内容,懂得说话遣词的重要性,明白寓言中蕴含的道理:遇事要平心静气,只有弄清别人的意思,才能避免不必要的痛苦和灾难。
2重点难点
教学重难点:
懂得说话遣词的重要性,明白寓言中蕴含的道理并指导生活。
3新设计
25
国王的信
教学过程:
以图导入,
直奔课题。
(事先在黑板上画一封信)同学们,刚才老师在黑板上画了一幅图,你们看,画的是什么?(信)因为两封信,曾引发了一场战争。想知道这场战争的后果吗?(想)那我们继续来学习第25课《国王的信》。
二.走进“战场”,感受战争的残酷。
1.
请同学打开课文,快速找到课文的第五自然段,读一读。
请同学边读边想,这一自然段主要写的是什么?
读了这一段,你有什么感受?(战争是可怕的。战争是残酷的。)你是从哪几个词语中感受到的?
(尸横遍野
血流成河
饱经患难
痛苦不堪)
大家一起读读这几个成语,边读边想象,你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?(生:我仿佛看到了一场残酷的战争,战场上到处都是尸体,到处是鲜血,很恐怖。
生:我仿佛看到了一个个老百姓的房子被砸掉,庄稼被破坏,活着的孩子们失去了父母,无家可归,他们很饿,很怕。
生:我仿佛听到了战场上飞机的声音。
生:我仿佛听到了孩子们的恐慌的哭声。)
2、指导朗读:战争上多么可怕啊!它不仅仅夺走了一条条鲜活的生命,还摧毁了一个又一个幸福的家园,让无数老百姓饱经患难,痛苦不堪。谁能把这种感受读出来?
生读第5自然段。
寻找原因
归纳成语
1.
过渡:这残酷的战争是由什么引起的呢?请快速默读第一至四自然段,用“——”划出信的内容,用“()”标出国王看信时的表现。
2.
信的内容。
根据学生回答,课件出示:
“请送给我一只红眼睛的绿色兔子,要不然……”
“我没有这样的兔子,要是有的话……”
这两个句子的后面都是什么标点符号?在这里有什么作用?
3.
国王的表现。
根据学生回答,课件出示:
“别念了!”胖国王猛地从睡椅上跳下来说,“要不然,要不然怎样?真不讲理!”
高个子国王一拍桌子,说:“要是有的话,也不送给你,是吧?太瞧不起人了!”
从他们的表现中,你感受到了什么?
你从哪些词中感受到的?把你的感受送到句子里读一读。
④小结:从同学们的朗读中,我感受到了国王不是一般的生气,而是非常非常生气,你能一个四个字的成语来形容他们此时的样子吗?(暴躁如雷)
4.
小结:两位国王一想到信的内容就生气,而且越想越生气,于发起了战争,导致——(学生接读:战场上尸横遍野,血流成河;老百姓饱经患难,痛苦不堪。)
5.
老百姓愿意打仗吗?兵士愿意打仗吗?课文中哪一个词最能体现出他们的心声?(厌倦)
6.
“厌倦”是什么意思?
7.
过渡:老百姓、兵士厌倦了战争,再也不希望打仗了,在他们的内心深处,最渴望的是什么呢?(和平、安宁的生活……)
而这一天终于到了——(学生齐读第六自然)。
信解释清楚了吗?请同学们默读第七至十二自然段,思考大屏幕上的两个问题。
四.
冰释前嫌
悔中顿悟
1.
出示幻灯片
请把两封信的内容补充完整。
两个国王此时此刻的心情怎么样?
2.谁来把这两封信补充完整?根据回答出示幻灯片:
请送给我一只红眼睛的绿色兔子,要不然,其他颜色的兔子也可以。
我没有这样的兔子,要是有的话,我一定奉送。
3.
理解“要不然”、“要是”的潜台词,明白说话遣词的重要性。
过渡:大家看,这两封信的内容普普通通,值得两位国王这样暴跳如雷吗?可见,让国王暴跳如雷的并不是信的内容,而是信中某个暗藏杀机的字眼刺激了他们,请快速找出来。(红眼睛的绿色兔子,要不然,要是。)
“要不然”、“要是”什么意思?
(要不然:如果不是这样。
要是:如果)
练习补充句子:
妈妈对小明说:“你得把作业写完,要不然,
你别想睡觉
。”
书一定在这,要不然,就是你把它丢了。
要是你不给我钱,我就
揍你一顿
。
要是我有钱了,我
就买很多书
。
从刚才的练习中,你发现了什么?
这两个词在不同的语言环境中,意思有微妙的差别,给人的感觉完全不同。
④小结:正是因为这两个国王在说话遣词时不注意“要不然”“要是”这两个词的语言环境,所以让对方受到字眼的刺激,感受了被威胁,于是不愿意把信看下去以致造成了误会,引起了战争,带来了灾难。
⑤谁能用一个词语换掉它们,使信的内容不变,但不再给人“恐吓”、“威胁”的感觉?(如果、或许……)
⑥小结:这就是汉语言文字的博大精深。有些词乍一听好像没有什么区别,但细细一琢磨,它们的差别还真不小。因此,同学们在说话时一定要注意用词的灵活性,避免造成不必要的麻烦或者误会。
理解寓言中蕴含的道理。
①当误会解除后,两位国王的心情怎么样啊?
②是啊!后悔,悔得肠子都青了!可是,世界上有没有后悔药啊?此时此刻,两个国王的心里都在想些什么?
(出示:“如果我们平心静气地把两封信仔细看清楚,弄清别人的意思,那可以避免多少痛苦和灾难呀!”)相机板书:平心静气
③“平心静气”什么意思?这里的“痛苦和灾难”指的是什么?
(平心静气:心情平和,态度冷静。
)
④如果两位国王当初能平心静气地看完信,那么这两个国家又会怎样相处呢?老百姓又会过着怎样的生活呢?
(和平共处
安居乐业)
⑤请用平心静气的语气读最后一自然段。
五、总结
1.
小结:读完这篇课文,你懂得了什么道理?
(遇事要平心静气,弄清别人的意思,才能避免许多痛苦和误会,才能和他人睦相处。)
2、读完这篇课文,我也写了一封信,准备送给同学们,想看看信的内容吗?生读信。
但愿同学们读完这封信,今后能平心静气地处理事情,和他人友好相处,快快乐乐、平平安安地过好每一天!
3.作业:课后请同学们联系你的生活实际,回忆平时你生气事情,想想你是怎么处理的?结合老师的信及读课文后的感受给老师写一封回信。老师期待着你们的来信!
下课!
板书设计:
25
国王的信
引发战争
要不然。。。。。。
要是。。。。。。
平心静气
避免痛苦和灾难