家乡的哈密瓜 教学设计 (2)

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家乡的哈密瓜
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、认识“爽脆”等10个生字。
2、朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，学习短文的写作方法。
过程与方法
通过观察品尝实物，激发学生的学习兴趣，反复朗读课文，在读中感悟，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。
2学情分析
这篇文章属于第四单元最后一一篇，属于阅读课文，主要是辅助后面的作文教学。
3重点难点
重点：认识生字，朗读课文。
难点：学习短文的写法。
4教学过程
活动1【讲授】家乡的哈密瓜
一、谈话导入
研读课文
（一）初读课文
学生明确学习要求及任务
小组内自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，完成以下三个小问题：
（1）哈密瓜的家乡是（）
（2）哈密瓜的品种（），最有名的是（）
（3）作者从哪几个方面介绍哈密瓜？先写（）再写（）最后写（）
小组内自由读课文，完成学习任务。
全班交流。
（二）品读语言
1、品读描写“外形”的句子。
提问：读完这句话，你知道了哈密瓜的形状是什么样的？还知道什么？
朗读：全班齐读句子。
2、品读描写“颜色”的句子。
提问：这句话中有几个描写颜色的词？它们对应的是哈密瓜的哪一部分？
全班交流、明确。
朗读：分男、女生读。
3、品读描写“味道”的句子。
提问：你能用书中的一个词概括红星脆的味道吗？它的味道有什么奇特的地方呢？这么美味的哈密瓜吃在口中是什么感觉？21世纪教育网版权所有
全班交流。
指导朗读：指名读，小组读，全班读。（用甜甜的，陶醉的语气朗读）
4、出示实物，结合文章语言了解写作顺序。
（三）对比赏读
出示句子：
句子1：“红星脆”的味道很奇特
句子2：“红星脆”的味道很奇特，拿上一块，用舌尖舔一下瓜心，甜丝丝的，夹杂着一股酒味。“
句子3：红星脆”的味道很奇特，拿上一块，用舌尖舔一下瓜心，甜丝丝的，夹杂着一股酒味。吃起来又甜、又香、又脆，吃完后，嘴里还久久留着那醉人的清香。
比较朗读，提问：这三个句子有什么不同的地方？哪个句子写得好一些，为什么？
全班交流，教师小结写作方法（抓住特点，有顺序地具体描写）
三、拓展练习
请在小组内介绍你最喜欢的水果。
四、课堂小结
五、板书设计
家乡的哈密瓜
外形椭圆
哈密瓜：红星脆颜色淡绿色抓住特点，有顺序地具体描写
味道奇特
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