口语交际·我爱我家 教学设计 (1)

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口语交际·我爱我家
教学设计
1教学目标
教学目标：
知识与技能
完整、具体地陈述自己的观点。
过程与方法
通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。
情感态度与价值观
加深对家庭、亲人的感情。
2学情分析
学情分析：
《我爱我家》是小学语文三年级上册的口语交际课，我的课件采用了演示文稿形式，这堂口语交际课主要是让学生把对家的感受完整、具体地说出来，加深对家的热爱。
我的设计总体思路是通过情境、图片、文字、歌曲这些方面激发学生对家的感情。首先，我设置快乐聊天室这个情境，轻松地聊天环境能帮助学生进入交际角色，为《我爱我家》的话题埋下伏笔，然后，看到的是“说说家人”的幻灯片，这里提出了说话要求：家里有哪些人、工作是什么、性格、爱好怎样，帮助学生完整地介绍家人，接着，展示妈妈在做早餐、一家人玩耍的图片，温馨图片勾起学生对家的回忆，也为说说家事做好铺垫，“说说家事”的幻灯片也提出说话要求：什么人、在哪里、什么地方、做什么、怎么做、心情怎样，让学生按要求具体地说说，与家人之间难忘的事，紧接着，“对家人说”、让学生真情告白，亲爱的谁，我对你说什么，这种形式，能激发学生的想象力，使他乐于说、有话说，而“感恩行动”的幻灯片，提出：母亲节快到了，你要用怎样的实际行动表达对妈妈的爱，根据提示学生说说将为妈妈做的事，最后，我以家的比喻以及《让爱住我家》歌曲结束课程，结束环节让学生的情感达到最高峰，，同时为课程画上完整的句号。21教育网
3重点难点
重点：完整、具体、有感情地陈述自己的观点。
难点：加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
4教学过程
活动1【导入】《我爱我家》
教学过程：一、情境导入，激发兴趣：大家好，我是主持人贺老师，大家可以叫我快乐姐姐，今天，我把快乐聊天室这个节目带给大家，那么，这次我们聊什么呢？首先，我想问同学们一个问题，你们爱不爱自己的家，那今天，快乐姐姐想到你们家去做客，你们这个话题。愿不愿把自己的家人介绍给我呢？好，我们就聊聊《我爱我家》21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】《我爱我家》口语交际课
二、初感温馨、介绍家人：
1、教师自己介绍自己的家庭成员，引导示范。（提示学生说家里有几口人，做什么工作，家里人各自的特点、爱好）；21·cn·jy·com
2、学生联系全家福说说自己的家庭成员，学生互议，老师指正、鼓励、表扬，指导学生把话说完整。（板书：说话完整）www.21-cn-jy.com
三、共享温馨、说说家事：
1、观看家人关爱孩子的温馨画面，用自己的语言描述画面。（提出说话具体的要求）
2、学生说与家人间最令自己难忘的事。
3、全班交流时，指导学生互评，引导学生把事情说具体。
4、联系准备的照片说说难忘的家事。（板书：说话具体）
四、真情告白，感恩行动：
1、通过采访，我们了解了父母为家庭的付出、对孩子的关爱，对于这些你有了什么感受？你想对哪位亲人说些什么？2·1·c·n·j·y
2、老师指导，有感情对亲人说。（板书：带有感情）
3、母亲节快到了，你怎么用行动表达对妈妈的爱？生议后答。
五、真情小结、我爱我家：
家就像一座城堡，每一砖每一瓦都要用爱创造：
家就如一棵亲情树，每一枝一叶都要用爱浇灌。
希望你们每个人都爱家，
祝你们每个家庭都幸福快乐！
最后我们在《我爱我家》的歌声中结束这次节目，谢谢大家！【来源：21·世纪·教育·网】
六、
板书：
我爱我家
说话完整
说话具体
带有感情
七、教学反思：
口语交际的核心是“交际”二字，应注重人与人之间的交流和沟通。它是一个听者和说者双向互动的过程。因此，本堂课我的设计理念注重创设交际情境，调动学生交际的积极性；联系生活实际，调动学生已有的生活经验，让学生有话说，乐于说。在讨论、汇报、交流、表演中，了解家人为家庭幸福、孩子成长所付出的艰辛，加深对家庭、亲人的感情，引发学生回报父母对我们的爱，实现三维目标的整合，从而更大意义上地提高孩子们的口语交际水平乃至人际交流素养。对于更高层次孩子，教学目标可增加说生动。21cnjy.com
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