口语交际·学会答话 教学设计 (1)

口语交际
学会答话
教学目标
1、通过讨论、表演等方式，认识到正确答话的重要性。
2、弄清图上三个情境对话所表达的意思，懂得答话的基本要求。
3、学会在理解他人、尊重他人的前提下与人交谈。
4、培养学会理解他人，尊重他人，礼貌待人的好习惯。
重点难点
重点：学会理解他人，尊重他人的前提下与人交谈
情境表演
难点：明确答话要求，正确答话
教学方法
讲故事
情境表演
引导、点拨。
教学过程
一、听故事，导入新课
（一）老师讲述故事《两只小鹦鹉》。
（二）说说两只小鹦鹉为什么一只会被杀，一只会得到国王的奖赏？
（三）从中我们可以明白什么的重要性？
（让学生明确：正确答话的重要性，可能会关系到自己的生命。）
俗话说，病从口入，祸从口出，可见正确说话是非常重要的。在与他人对话时，我们一定要学会答话。今天，我们就一起来学习口语交际《学会答话》。（板书课题）
二、析情境
、说一说
今天，老师给同学们带来了三个朋友，看看他们在与人对话时，是怎样答话的，你们想不想知道他们是谁？看，他们来了。（课件出示）看屏幕上的三幅图，说说图上有谁、看看他们之间发生了什么事，答话者态度怎样。你觉得三幅图中的答话者，谁的正确、谁的不正确？为什么？那你认为应该怎样回答别人的问话？（分四人一组讨论交流，然后派代表发言）
明确：图3：彭林上学迟到了，老师问他迟到的原因，他有礼貌地回答了。彭林做得好，因为他很有礼貌，尊重老师，并且讲清楚了迟到的原因。（谁愿意扮演彭林，与老师来演一演。）
图1：小晶过生日时，妈妈送给小晶一个玩具熊，小晶不高兴；（邀请你的好朋友来演一演他们的对话。注意带上表情和动作。）小晶做的不好。她不理解妈妈的真情，不尊重长辈。可以说：“谢谢妈妈，虽然我已经有了，但我还是很喜欢。”
图2：李理把同学的文具盒碰到地上，同学要他捡，他不愿意；
（他们是怎样对话的呢，请男女同学来演一演他们的对话。）李理做得不好。虽然不是故意的，也不能这样生硬地回答，这显得很没礼貌。也许会因此产生误会，导致冲突发生，影响同学之间的友谊，正确的答话可以是：“对不起，我不是故意的。”
（二）、辨一辨
（引导学生认识到首先，答话要得体，即要符合人物的身份；其次，答话要有礼貌，要尊重他人。当别人送礼物自己不满意时应委婉地拒绝，要理解和尊重他人；当你做了对不起别人的事时，要诚心诚意地道歉，礼貌待人，才不会激化矛盾。）板书。
演一演
图上不正确的答话，我们该怎样改？以组为单位，表演正确的对话。
三、创设情境
感知技巧
1、出示话题：
沸羊羊和懒羊羊是一对要好的朋友。星期二放完学时，懒羊羊偷偷拿了同桌的一盒水彩笔，打算和沸羊羊平分它。懒羊羊将事情告诉沸羊羊后，沸羊羊觉得左右为难。同学们，你们知道沸羊羊为什么而左右为难吗？
2、提供选择
掌握技巧
以下是老师提供的沸羊羊同学的几种拒绝话语，你觉得哪些话语最合
理？合理在什么地方？（分组读）
懒羊羊，你怎么能私自拿别人的水彩笔呢？你这是偷窃，你知道吗？（太直接，让人难以接受）
懒羊羊，你偷拿别人的东西是不对的，如果你不把水彩笔还给同桌，我就不认你这个朋友。（太绝情了，可能破坏朋友间的友谊）
懒羊羊，好朋友应该互相真心帮助。你未经同桌允许就拿了他的
水彩笔，这样的行为是不对的，我给你指正缺点，我相信你会改正的，
对不对？明天我们把水彩笔悄悄地放回原位，你说好不好？（很合理，语气委婉，，带着商量语气，让人容易接受）
懒羊羊，如果你不把同桌的水彩笔放回去，我就告诉老师。（太直接，让人难以接受，容易破坏朋友之间的友谊。）同学们，我们帮沸羊羊解决了难题，他很感谢我们。但如果当你遇到了类似的事情，你应当如何答话呢？请看大屏幕。
四、拓宽感悟
1、创设情景，表演对话
（1）、如果天要下雨，妈妈叮嘱你要带好雨伞你该如何回答？
（2）、如果同学不小心把的你衣服弄脏了一点，他说“对不起，我不是故意的”，你会怎样答话？
好朋友约你周六去公园玩，可是你有事去不了，这时，你该如何回答？
2、师生交流评议。
师：通过这些对话，你从中学到了什么？受到什么启示？
（学生自由发言，互相评议）
3、大舞台。学生表演《客人来访》
（1）、四人一组先试着演一演。
（2）、指名上台表演。
4、你能说说生活中，你听到过哪些不得体的对话吗？正确的说法应当是怎样的？
五、送礼物
看到我们班的同学说得这么好答得那么妙，我的心里真是高兴，忍不住想送给同学们一份礼物，你们想要吗？好，那你们可要收好它。看，礼物就是一首歌谣。让我们一起来读读吧。（出示歌谣）
六、总结。
同学们，通过今天这节课的学习，你学会了什么？说话是一门艺术，回答别人的询问同样大有学问。希望我们的同学们今后与人对话时，能正确答话，愿我们班每一个同学都能做一个文明的好少年。