（人教新起点）二年级英语上册教案 unit8 lesson45-46(2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人教新起点二年级英语上册教案
Unit 8 Revision
LESSON FOURTY-FIVE
教学目标
根据语境选择恰当的交际用语。
教学重点
根据语境选择恰当的交际用语。
教学难点
学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.交通工具模型或图片。
教学过程
1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。
2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。
3.应注意提供示范。如：指图并用“What’s this ”和“What colour is it ” 提问学生，以帮助学生复习图中的所有词汇。
4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find a……It’s……（颜色）“对所发现的物品进行描述。
5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。
6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。
7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。
8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型：
T：How many……are there？
S：……
在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。
9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。
10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。
11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。
板书设计
课后小结
LESSON FOURTY-SIX
教学目标
1.在键盘上使用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
2.学生仔细观察并使用英语描述出两幅图的不同之处。
教学重点
在键盘上使用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
教学难点
学生仔细观察并使用英语描述出两幅图的不同之处。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.单词卡片。
4.英语字母卡片。
5.大的电脑键盘纸模型一个。
教学过程
1.和学生一起复习交通工具的单词及街道场所的单词。教师可说：Show me……学生出示相应单词的图片。也可采取其他复习单词的活动（可以参照第1课介绍的方法）。
2.出示教学挂图，要求学生观察。教师问：What’s in picture A(B) 学生指认挂图中的物品。
3.将学生分成两组，教师说；I can see a car in picture A.学生回答：Me too.并按听到的单词在图上圈出来，教师奖励反应快的学生。
4.将学生分成成小组，分别讨论A图和B图。讨论A图的小组将B图遮起来，讨论B图的小组将A图遮起来。
5.两个小组分别在各族内部组员之间进行问答，找出图中物品的数量。
G1: I can see three buses in picture A.
G2: Me too.
G1: I can see twelve bicycles.
G2: No, I can see eleven.
6.两个小组之间相互问答，找出物品的位置关系。
G1: The bus stop is next to the school.
G2: Yes. That’s right.
G1: I can see four bicycles next to the book store.
G2: No, I can see three.
学生也可采用“Where are……？They are……”进行回答练习。
7.请个别学生描述其中的一幅图。
8.如果时间允许，教师可以要求学生小组合作，一简笔画的形式在创作另一幅图，或者把此项要求布置位作业。
9.展示学生设计比较完美的图，并对其进行评论。
10.在 B部分教学中，教师应要求学生听过对字母排列不同的认识，初步了解字母是怎样构成单词的基本规律。
11.要求学生通过练习，打出“lantern”这一单词。教师应注意引导学生左、右手的正确指法，并告诉他们，这样才能提高打字的准确性和速度。
12.教师在进行教学时可以设计这种教学活动来激发学生学习的兴趣。如：由学生组合单词，组词时可以先从简单的字母组起，然后再逐步提高组词的难度。有条件的教师还可以将本部分的教学内容设计成电脑课件，以便于直观的向学生展示字母构成单词的过程。
13.B部分主要是让学生复习字母，因此，教师应从唱、听、认、指、打、读各个方面帮助学生进行练习，还可以将前几个单元的单词进行复习。
板书设计
课后小结
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网