倾斜的伞 教学设计 (4)

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倾斜的伞
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。
(2)理解课文内容，了解文章题目的含义。
2、过程与方法目标:抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。
3、情感态度与价值观目标：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。21教育网
2学情分析
教学重点：理解课文内容，品味、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。21·cn·jy·com
3教学准备:课件
4教学过程设计：
一、设疑导入，揭示课题。
｛板书：伞｝
1、读伞字，师生画伞，比较伞。
师：会画伞吗？谁来和老师一起画伞
这两把伞有什么不一样？完善课题｛板书：倾斜的伞｝
师：下面，我们一起来回顾一下，在这把倾斜的伞下有什么故事呢？
2、当学生汇报到“课文写了我小时候，外公为我撑伞，还写了多年后我为外公撑伞”时（课件出示伞下的故事）21世纪教育网版权所有
二、细读感悟，体会关爱
1、问题预设：是啊！伞下有外公浓浓的爱，孩子们，你们体会到了吗？一边默读一边用心感受。
2、出示句子：
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
引读，师：下雨天，外公来学校--------生读
我跑向外公------------生读
师：孩子们读到这，你看到了什么？
生：关爱、温情
3、换一种方式来读这一段，老师读关键词，学生读相应的句子。
响起-----来到------打开------招招手------
跑向-----钻进------挽住------走进-------
4、师小结：是啊！雨天一到外公的大伞就会出现，多么熟悉，多么默契啊！
5、师：来，让我们走进雨的世界里，站在外公的大伞下看看头顶的天空（课件出示头顶的天空）。
学生齐读第3自然段。
师：孩子们，读到这里，你发现了什么？
生：外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
生：我头顶上一片墨绿色。
6、师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗 (笑眯眯，笑而不语，笑了起来)。外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什么？21cnjy.com
7、是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公“我”的爱吧。
8、师：外公对“我”的这种关爱犹如涓涓细流，你感受到了吗？（出示课图1）你能用朗读的方式告诉我吗？
9、师：是啊，这把倾斜的大伞一只陪伴着我的成长。课件出示句子：就这样，我们每次从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。www.21-cn-jy.com
10、师小结：日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福地成长着。
三、激情延伸，品味关爱。
1、不知过了多少年，丹丹已渐渐长大，而外公却日渐老去，他的背不再那么直，他妈的白发稀稀疏疏，而这把倾斜的伞却依然出现在雨中。2·1·c·n·j·y
课件出示图1与图2
师：现在，我们来看看两幅图，谁来说一说它们有什么是一样的，有什么不一样的？
2、学生朗读第6—7自然段。
3、师：是啊，一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱。如今，这把伞又承载着——“我”对外公的爱。
4、师：这把倾斜的伞，给“我”和外公带来太多太多的感受，这不仅是把倾斜的伞，还是一把怎样的伞呢？说说心中的感受（课件出示心中的感受）【来源：21·世纪·教育·网】
5、齐读最后一自然段。
四、真情回报
学会感恩。
1、是啊，这不仅是把倾斜的伞，还是把温情的伞，也是一把需要我们珍惜，用心爱护的伞。
2、生活中大伞和小伞的故事有很多很多……老师希望你用一颗感恩的心,去感受他.
19、板书设计：倾斜的伞
珍惜
爱护
温情
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