倾斜的伞 教学设计 (4)

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名称 倾斜的伞 教学设计 (4)
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2016-11-29 21:23:09

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倾斜的伞
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。
(2)理解课文内容,了解文章题目的含义。
2、过程与方法目标:抓住重点段落,以读为主,结合语境巩固字词,理解文本,体验情感。
3、情感态度与价值观目标:了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报,体会祖孙间的至爱亲情。21教育网
2学情分析
教学重点:理解课文内容,品味、有感情地朗读课文。
教学难点:引导学生品词析句,边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,关爱他人,做一个充满爱心的人,学会感恩和回报。21·cn·jy·com
3教学准备:课件
4教学过程设计:
一、设疑导入,揭示课题。
{板书:伞}
1、读伞字,师生画伞,比较伞。
师:会画伞吗?谁来和老师一起画伞
这两把伞有什么不一样?完善课题{板书:倾斜的伞}
师:下面,我们一起来回顾一下,在这把倾斜的伞下有什么故事呢?
2、当学生汇报到“课文写了我小时候,外公为我撑伞,还写了多年后我为外公撑伞”时(课件出示伞下的故事)21世纪教育网版权所有
二、细读感悟,体会关爱
1、问题预设:是啊!伞下有外公浓浓的爱,孩子们,你们体会到了吗?一边默读一边用心感受。
2、出示句子:
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公,钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。
引读,师:下雨天,外公来学校--------生读
我跑向外公------------生读
师:孩子们读到这,你看到了什么?
生:关爱、温情
3、换一种方式来读这一段,老师读关键词,学生读相应的句子。
响起-----来到------打开------招招手------
跑向-----钻进------挽住------走进-------
4、师小结:是啊!雨天一到外公的大伞就会出现,多么熟悉,多么默契啊!
5、师:来,让我们走进雨的世界里,站在外公的大伞下看看头顶的天空(课件出示头顶的天空)。
学生齐读第3自然段。
师:孩子们,读到这里,你发现了什么?
生:外公头顶上一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。
生:我头顶上一片墨绿色。
6、师:老师还发现了一个秘密,外公被雨淋着的时候还笑了几次,你们知道老师是从哪些词语中发现的吗 (笑眯眯,笑而不语,笑了起来)。外公的笑中都包含了什么,你们猜猜他在想什么?21cnjy.com
7、是啊,外公真是良苦用心,让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公“我”的爱吧。
8、师:外公对“我”的这种关爱犹如涓涓细流,你感受到了吗?(出示课图1)你能用朗读的方式告诉我吗?
9、师:是啊,这把倾斜的大伞一只陪伴着我的成长。课件出示句子:就这样,我们每次从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。www.21-cn-jy.com
10、师小结:日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下健康幸福地成长着。
三、激情延伸,品味关爱。
1、不知过了多少年,丹丹已渐渐长大,而外公却日渐老去,他的背不再那么直,他妈的白发稀稀疏疏,而这把倾斜的伞却依然出现在雨中。2·1·c·n·j·y
课件出示图1与图2
师:现在,我们来看看两幅图,谁来说一说它们有什么是一样的,有什么不一样的?
2、学生朗读第6—7自然段。
3、师:是啊,一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱。如今,这把伞又承载着——“我”对外公的爱。
4、师:这把倾斜的伞,给“我”和外公带来太多太多的感受,这不仅是把倾斜的伞,还是一把怎样的伞呢?说说心中的感受(课件出示心中的感受)【来源:21·世纪·教育·网】
5、齐读最后一自然段。
四、真情回报
学会感恩。
1、是啊,这不仅是把倾斜的伞,还是把温情的伞,也是一把需要我们珍惜,用心爱护的伞。
2、生活中大伞和小伞的故事有很多很多……老师希望你用一颗感恩的心,去感受他.
19、板书设计:倾斜的伞
珍惜
爱护
温情
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