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外婆家的小屋
教学设计
1教学目标
知识与技能:
1、指导学生认识、会写12个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、理解感悟课文内容,初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的
写作方法。
过程与方法:
以多媒体辅助教学,从美入手,以读解义,感受到字里行间渗透的思乡之情。
情感态度价值观:
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2重点难点
重点:理解课文意思。
难点:体会含义深刻的句子的意义。
3教学过程
4.1
第一学时
活动1【讲授】教学设计
第一课时
【课前预习】
(老师检查导学案上生字词的掌握情况。用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
一、情景导入、提出问题
1、同学们,这儿有几幅画,想让同学欣赏一下,并说说是什么景色。
2、讨论:你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
3、这是外婆家的小屋,美丽而温馨。
4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》。
二、自主学习、尝试解决
1、播放配乐朗读的课文录音。
2、听了朗读,你们觉得外婆家的小屋神奇吗?
3、你们最喜欢哪几个自然段
4、品读第2自然段。
①
自由读,能不能带着喜欢的感情多读几遍?
②
指名多人次地朗读第2自然段。
③
引导学生用审美的情趣体会感悟。
④
指名交流,并谈出自己的见解。
⑤
来到春天的小院落里,你看到了什么?想到了什么?
5、品读第3自然段。
①
引导学生朗读,夏天来了,作者首先看到了什么?
②
指名朗读后,回答课后问题。
③
联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的一处景物,像书上所说的那样有趣吗?
三、交流汇报、归纳升华
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物,仿照书上说的写一段话。
四、达标检测、拓展升华
1、学写生字和词语,当堂展评。
2、比一比,组词。
座(
)
密(
)
烤(
)
断(
)
坐(
)
蜜(
)
考(
)
继(
)
3、填合适的词
一(
)花坛
一(
)大丽花
一(
)翠竹
一(
)凉茶
4、写出几种表示花的颜色的词语。
(
)(
)(
)(
)
【板书设计】
7、外婆家的小屋
小院
春天
花园
竹园
夏天
乘凉
4.2
第二学时
活动1【讲授】教学设计
第二课时
【课前预习】
1、听写,检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
一、情景导入、提出问题
外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天,翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段,看看秋天和冬天的小屋还有什么?21世纪教育网版权所有
二、自主学习、尝试解决
1、学生自读,要求学生读准字音,读通课文。
2、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象。
三、讨论交流、合作解决
1、默读第4、5自然段,边读边想,这两段分别写了什么?
如:秋天到了,晚上月光如水,棚架上的绿叶丛中,不断送来虫子的歌声,很容易地把我带进了甜蜜的梦中。
(写出了秋夜外婆家夜晚的寂静。‘月光如水’写出了月色的清幽。‘不断送来虫子的歌声’衬托小屋的寂静。)21教育网
如:冬天是最寂寞的,但是,在这屋里的火炉边,我常和表姐妹们烤山芋吃;在屋外的雪地上,我们曾经张起一个竹罩,捉麻雀玩。21cnjy.com
(冬天也很快乐。)
2、学生分季节读句子,师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来,评出小背诵家。
四、交流汇报、归纳升华
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、讨论:课文开头和结尾的内容相似,这是不是重复?说说你的看法。
(首尾照应,更突出了思乡之情。)
五、达标检测、拓展升华
1、抄写课文中你喜欢的语句。
月光如(
)
温暖如(
)
红叶似(
)
白雪如(
)
2、仿照课文的写法,写写你家周围的美景。
【板书设计】
7、外婆家的小屋
墙外
秋天
宁静
甜蜜
屋里屋外
冬天
温暖
快活
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