望庐山瀑布 教学设计 (4)

望庐山瀑布
教学设计
1教学目标
知识与技能
１、指导学生认识、会写“庐‘瀑、紫、辞、陵、猿｜８个生字，学会”还、重“两个多音字。
２、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
３、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
过程与方法
利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。
情感态度价值观
激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性　
2学情分析
李白的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙。通过介绍李白，让学生喜欢上古诗的学习。
3重点难点
读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《望庐山瀑布》
课前导语
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？
　　　（配上古筝音乐）
教学过程
一、旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗
大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢 [李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟]
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1．师范读全诗。全班自由读。
2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。
3．全班齐读这首诗。
师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么 (指名回答)
师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)
师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的
4．指名读第1句诗。说整句诗的意思。
5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。
6．根据以上学法自学第2、3、4句诗。
7．汇报自学情况。
为什么要遥看 “飞流”、“直下”说明什么
怎么理解“三千尺’’ “疑”是什么意思
师：学到这，还有什么疑难的问题吗 请提出来。(质疑解答)
师：现在谁来说说全诗的意思 (指名回答、同桌互答)
三、自读自悟，深入理解。
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）
师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么
背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
指导默写。
四、总结学法。(出示小黑板)
学习古诗的一般方法：
1．读诗题，介绍作者。
2．读诗句，理解诗意。
3．再读诗，体会感情。
4．背诵默写。
五、布置作业。
板书设计
望庐山瀑布
　　　　　　　　　　　　　　李白
　　　　　　　　日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。
　　　　　　　　飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　
教后感：
教学中，我通过对学习本古诗的学习学情的进行准确分析，对教学细节的科学处置，经过诸如刚才所述教学环节的“精雕细琢”，让细小的教学环节体现新课程的“教师是学生学习的建构者、促进者、合作者和引导者”这一理念，我们的语文课堂将变得更加魅力无限。课堂教学效果好。