野花 教学设计 (4)

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野花
教学设计
1教学目标
1、朗读课文，理解生字词。
2、了解课文内容，体会野花的特点。
3、欣赏优美的语句，感受野花的美，仿写美丽的花儿。21教育网
2重点难点
重点：朗读课文，理解生字词。
难点：体会野花的特点，欣赏、仿写优美的句子。
3教学过程
活动1【讲授】《野花》
教学过程：
一、课堂导入
1、出示野花图，让学生观察，导入新课。
2、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，随文识字。
1、学生自由朗读课文，标出疑难字词。
2、联系上下文，交流释疑，指导读写生字。
三、朗读课文，整体感知。
听课文的配图录音，思考：
课文主要写了什么？你感觉野花有什么特点？
四、精读课文，欣赏野花之美
1、学习第一自然段。
（1）齐读第一段。
（2）合作探究：野花盛开的时节是在什么时候？这个时节有什么特点？
2、学习第二自然段。
（1）指导朗读第二段。
（2）探讨：文中所写的野花出现在哪里？这一段提到了哪一种野花，你见过吗？这些花开得怎么样？
3、学习第三自然段。
配乐朗读第三段。（个人读，齐读）
讨论交流：
本段第一句从哪一个方面来描写野花的？（颜色）
说话练习：
它们开放黄色的花，白色的花；它们开放蓝色的花，紫色的花；它们还开放（）的花，（）的花，真是（）。
本段第二句话是从哪一个方面来描写野花的？（形状）
写话练习：
它们的花，有的像小酒杯，有的像小铃铛，有的像。
它们的花，在草丛里谈心；它们的花，在和蝴蝶游戏；它们的花在。
（3）作者笔下的野花美吗？作者用了哪些修辞手法来表现野花的美呢？（比喻、拟人、排比）
4、赏析第四自然段
（1）齐读第四自然段。
（2）讨论交流：
在作者看来，野花也是有感情的，哪一个词体现出野花的有感情呢？
在作者眼里，野花有什么作用呢？
总结课文
总结课文内容，师生配乐朗读课文。
拓展练习
这个时节，我们学校的桂花开了，你看到了吗？你闻到了桂花的芳香吗？请同学们课间休息的时候，去看一看桂花，把你看到的、闻到的、想到的，写下来，明天课前念给老师和同学听。21世纪教育网版权所有
布置作业
抄记、听写生字词。
熟读、背诵课文。
主要板书设计：
野花
繁花似锦
灿烂（颜色、形状）增添美丽
真心真意
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