一杯牛奶 教学设计 (4)

一杯牛奶
教学设计
1教学目标
复习巩固生字词。初读学会默读课文。
引导学生抓住关键词句，结合自身体验深入讨论，在反复朗读中体会文章所表达的思想情感。
培养学生学会表达和汇报别人对自己的爱，懂得关心别人，知恩图报。
2学情分析
《一杯牛奶》是湘教版三年级上册第五单元的第一篇课文。本单元主题为“爱的奉献”，选择了多篇表达“爱”的文章，借此让学生体会人间各种各样的“爱”。课文描述了陌生人之间互相关爱的故事：饥肠辘辘的穷孩子凯利，在走投无路之下得到了善良女孩的帮助—给了他一杯牛奶。凯利心存感激，并在多年后为女孩付清了巨额的医疗费。本课以学生默读课文为主，通过抓住重点词语体会人物形象，感受人物心理，从而达到本册阅读目标以及中年级阅读目标。本课重点为理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利的知恩图报的美好品质。难点在理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”。三年级城里的孩子，朗读水平毋庸置疑。但是对于饥饿与金钱毫无慨念，所以无法理解凯利当时所面临的困境，也对牛奶付清医疗费的理解想当然，无法达到课文所包含的深层内涵。故指导学生抓住重点词语反复朗读，在读中自悟。三年级阅读处于起步阶段，所以本课以“教师点拨、自主探究”相结合的方式。在教师的“帮扶”之下，学习第一部分，自主学习第二部分。
3重点难点
掌握生字词，复述课文。
理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”。
4教学过程
活动1【导入】一、复习词语，导入新课
1、今天我们继续学习第21课：
2、回忆一下，这篇课文主要写了什么内容？（2人答，板书：）
3、谁愿意读读这些词语？
(指名读--齐读)
活动2【讲授】二、出示句子，引导质疑
1、出示句子，读句子：
2、读了这个句子，你有什么疑惑吗？（评价：真会思考，这是一个非常有价值的问题）
一杯普普通通的牛奶怎么让凯利如此感激？这是一个怎样的孩子？
3、打开书80页，自由地读1-2自然段，想一想你从哪些词语，你读懂了什么？。
体会凯利是个怎样的孩子：（5+3）
1、这是一个辛苦的孩子（你真会抓关键词）
（1）你从哪些词语词感受到了他的辛苦？（从早到晚）来，读出他的辛苦。（
读）
（2）就像这位小朋友一样，抓住关键词语词语来说一说你的感受：
2、这是一个没钱，而且很饿的孩子，
“身无分文”、“饥肠辘辘”
（1）
把你的理解读出来。（生读）
（2）“饥肠辘辘”什么意思？（很饿很饿）饿得肚子（咕咕叫）。你们有过这种感觉吗？
（没有—你们真幸福啊，然而凯利却是……）(有，你们的饿，完全谈不上饥肠辘辘，充其量只是饿了一两个小时而已，可是凯利……)
（3）谁来再读一读这段话？（生读）从你的朗读声中，我仿佛看到了那个饥肠辘辘的，饿坏了的凯利。
（4）同学们，大胆得想象，凯利会饿成什么样子？可能会有什么样的后果？（饿死）读：
过渡：很好，就这样抓住关键词语，咱们接着聊：
3、他是贫穷的孩子。他要自己赚取学费。读（
赚取学费、不得不）（出示1段：）
（1）（爱读书、勤劳的孩子）
（2）“不得不”什么意思？（没办法了，只能这么做了）理解的真好，你来读一读。
4、咱们来总结一下吧，从…我们可以看出凯利是一个？从……看样子，即使是同一个词语，每个人的理解都是不一样的，那么就让我们带着自己的理解，自由地读一读1-2段。
（二）感受女孩的善良和牛奶的意义：（3+1+1+4）
过渡：这样一位懂事、贫穷、饿得实在没办法的，再饿下去就会失去生命的凯利，他此时需要什么？（帮助，吃的，哪怕是一杯水）于是他决定干什么？（要点吃的）你从哪知道的，把自然段读出来好吗？（评价）
1、他遇到了一个女孩，是他朋友吗？认识吗？当凯利慢慢的把牛奶喝完后，问了一句（我该给您多少钱？）女孩什么都没说，只是……凯利，当你……(你的微笑真美！)多么感人的场面啊！咱们再回味回味。所有的男孩子，当你……女孩子……（你看这笑容多美啊，其实人美，心更美！）
2、从男孩和女孩的举动中你明白了什么？（生无分文的他为什么要问这样的问题？）这是一位怎样的女孩啊？（3人）
这位素不相识的陌生女孩，微笑着给了他一大杯牛奶，这还仅仅是一杯牛奶吗？板书（爱）
4、这怎能不让凯利万分感动，又怎能不让他发自内心的对女孩说声：“谢谢！”凯利喝下这一
大杯牛奶，顿时心中充满感激，觉得有股暖流在身体涌动。
5、此时此刻，饿得饥肠辘辘的凯利，面对这样一位善良的女孩，他想对女孩说什么？
是的，女孩在凯利最需要帮助的时候给了他帮助，想说的话太多了，千言万语，却只化成了这一句简单的：“谢谢”
6、来吧，把所有想说的想做的通通放到句子中，女孩子齐：男孩子齐：全班齐：
“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。
7、从你们的朗读中，我仿佛看到了那个热泪盈眶万分感动的凯利，从此对人生充满了希望！
活动3【活动】三、默读课文，自主探究
总结过渡：一年过去了，两年过去了，转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利已经成为一位（出色的医生）！他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗？
请同学根据自学提示进行小组学习。
PPT：默读课文6-9段，想一想，你读懂了什么？
现在咱们来交流一下：
1、知恩图报的人。（一眼认出、暗下决心、尽力挽救）
真不错，你马上就抓住了关键词。（谁愿意读一读这一段？有没人能读得比他更好？小组读）
刚才咱们一直强调要抓住关键词理解，现在你来谈谈你从哪些词语读懂了什么？
2、是一个出色的医生。（经过多年的奋斗……）
过渡：是的，曾经那个贫穷、懂事的凯利已是一名（出色的医生），可是很不幸，曾经那个善
良的，常常帮助别人的女孩发生了一连串的不幸，急需帮助。她怎么了？（指名读）
3、讨论“医疗费已用一杯牛奶全部付清”
（1）当女孩无奈地打开账单，发现这行小字：“医疗费已用一杯牛奶全部付清”，她心里会有什么想法？（自身：没想到一杯小小的牛奶……男孩：真大方）
（2）这可是巨额的医疗费啊，怎么就用一杯牛奶付清了呢？
活动4【活动】五、总结提升：
1、故事学完了，你想对女孩说什么？想对凯利说什么？或者想对自己说什么？
2、是的，正如你们所说的，滴水之恩当涌泉相报。你也许成曾感动于一个微笑，一次劝勉；你也许曾感动于一缕阳光，一泓清泉；让我们带着这份感动，怀着一颗感恩之心。轻轻地拿好书，坐端正，有感情的朗读6-9段。转眼齐：